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初中生英语听力问题及教学的策略 　　摘 要：新课改背景下，要注重培养学生的听、说、读、写四个方面的能力。实践证明，“听”既是交际的重要手段，还是获取语言信息和感受的主要途径。本文中，笔者分析了目前初中生英语听力方面存在的问题，且提出了相应的教学策略，从而不断地提高学生的听力能力和语言交际能力。 　　关键词：初中生 英语听力 问题 教学策略 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（c）-0098-01 　　新课改背景下，英语教学的目的就是培养学生通过英语获取信息的能力，促使学生运用英语交际的能力得到提高。然而，听力不仅是获取外界信息的初始环节，还是获取信息的重要途径，因此，在英语教学中要注重培养学生的听力能力。中学生学习英语首先就应当从听入手，英语听力对学习英语至关重要。有关资料表明，在外语学习中信息获得的45%在于听，说占30%，读占16%，写占9%。在口头交际中，最基本也是最重要的能力就是听力理解能力。然而在日常教学中，我们发现部分学生面对听力束手无策。为了提高学生的听力理解能力，广大语言学家和中学英语教师不断地实验和探索有效的听力教学方法，各种理论和方法层出不穷，它们对指导听力教学，提高听力发挥了积极促进作用。本文拟从研究学生听力困难入手，运用“输入假说”和“情感过滤假说”，探讨改进听力教学的策略与方法。笔者根据自