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在语文阅读中如何的运用比较法提高文学鉴赏能力 　　文学鉴赏是文学活动不可缺少的有机组成部分，也是阅读审美的最高境界。语文是思维的文学表现形式，在比较鉴赏的过程中，我们能够发现文本之间的矛盾，分辨出各自的特点，体会出文章的个性，从而促进对作品的分析和感悟。运用比较法进行语文阅读教学，将会加强学生的认知和理解，提高分析与概括的能力，使学生的思维变得更开阔、深刻、敏捷、灵活，在审视和鉴别中真正领略作品艺术境界的无限风光。 　　乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础，我们是通过比较了解世界上的一切的。”①那么，何为比较阅读呢？阅读中的比较法，是把相关而又有所不同的文章联系起来进行比较，是一种同中求异，异中求同的思维过程。语文阅读教学运用比较法，旨在引导学生通过探究作品之间在内容或形式上的异同关系，来激发学生的阅读兴趣，从而全面深刻地理解作品，提高文学鉴赏能力。通过比较，让学生在积极主动的思维情感活动中加深对学习内容的理解和体验，有所感悟和思考，为学生和文本搭建比较对话的桥梁，帮助完成比较阅读过程中阅读内容与学习主题的对接。 　　 在认识了比较阅读有利于提高学生的文学鉴赏力之后，作为一名语文教师，我想谈谈如何在语文阅读教学中运用比较法提高文学鉴赏能力。 　　一、 遵循可比性原则，体现比较阅读的价值。 　　在阅读教学的过程中，无论是思想内容，还是艺术风格或人物形象，都可以找出类似