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在活动中探索 在操作中的运用 　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第46、47页。 　　教学目标： 　　1?郾在活动中锻炼、培养学生的动手实践能力。 　　2?郾探索图案的形成规律，培养学生初步的形象思维和逻辑思维能力。 　　3?郾让学生自己设计并剪出简单图案，初步培养学生的创新意识。 　　学具准备： 　　剪刀、硬纸（长方形、正方形的纸各2张以上；纸的大小要合适，一般长边不超25cm。长方形的纸长是宽的2~3倍）。 　　教具准备： 　　教师除准备剪刀和纸外，应事先剪好几种图形（如一个小纸人的图形，可以是教材上的或其他图形），以便教学示范。 　　教学流程： 　　一、剪一列并排的小纸人，感受图形的平移 　　师：同学们平时都喜欢剪纸，这节课我们大家一起来剪一剪。（板书：剪一剪。同时拿出一张纸对折一次，在没有开口的那边画出半个小人。） 　　师：猜一猜，如果把这半个小人剪下来，会是什么样子？ 　　（让学生大胆猜想，自由发言。学生可能会说“它是一个完整的小纸人”、“好几个小纸人”、“好多个完整的小纸人”……） 　　根据学生回答，引导他们判断哪种说法正确，为什么？（它是一个完整的小纸人，因为只对折了一次。）然后，教师再通过剪一剪来验证同学们的猜想，并鼓励学生给小纸人取名、问好，活跃课堂气氛。 　　接着教师出示两个完全相同且胳膊连在一起的小纸人，让学生仔细观察并想想图案是