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农村初中历史课堂教学的反思 　　摘要：新课程实施已十年有余，绝大多数历史教师在教学理念上有了很大的更新，课堂教学模式出现了多样化，然而，我们重新审视新的课堂教学模式，我发现有很多时候我们对新课程理解有些片面的、肤浅的。针对这种情况，我们该如何做呢？笔者愚认为可以这样：巧设导语，历史教学文学化，激发学生兴趣；加强学法指导，强化基础知识，凸显学科史鉴功能等等。 　　关键词：历史 教学 反思 　　新课程实施已十年有余，绝大多数历史教师在教学理念上有了很大的更新，教学模式出现了多样化，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。然而，我们重新审视新的课堂教学模式，我发现有很多时候我们对新课程理解有些片面的、肤浅。下面，我根据自己的教学实际以及对国培的学习体会，对历史课堂实践中某些偏颇和误解现象进行剖析，希望能引起同行的思考。 　　一、关注学生体验，忽视知识目标的达成 　　新课程标准“要使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。这一规定强调了课程的功能要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会生存，学会做人，学会合作。它是针对现行课程存在的问题和弊端，明确改革方向的同时，也继承和发扬了我国课程重视基础知识的优良传统。然而在具体的教学实践