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农村中小学教师继续教育的方法探究 　　【摘要】农村教师是我国农村基础教育的脊梁，他们的素质情况、工作情况与生存情况将直接影响到农村基础教育的质量，转变培训观念、变革培训模式、提高培训工作的针对性与实效性，切实提高农村教师素质。 　　【关键词】继续教育；培训；理念；模式 在我国农村教师担负着我国农村1.3亿学龄儿童的教育责任，他们是我国农村基础教育的脊梁。农村教师的素质情况、工作情况与生存情况将直接影响到农村基础教育的质量，影响到大多数儿童青少年的成长。建设一支高素质的农村教师队伍，是发展农村教育的“重中之重”。 农村教师队伍水平低下问题，已经成为提高教育教学质量的关键因素，农村中小学教师培训工作的质量亟待提高。转变培训观念、变革培训模式、提高培训工作的针对性与实效性已经成为改革教师培训工作的当务之急。农村中小学继续教育培训中主要存在下面的问题： 　　1. 参训教师对培训认识不够深刻在农村中小学多数教师对继续教育的认识不够深刻，不少教师参加继续教育培训，报了名就完事。每次上课，想来就来，起走就走。有的说“这么搞，有什么用?都是形式主义。”有的则说： “我四五十岁的人了，还参加什么培训?”更有甚者认为：“教个小学，还要培什么训，我眯着眼睛都能上课!”凡此种种，都是对继续教育培训认识不够。殊不知，当今世界，科学技术突飞猛进，、知识经济日渐壮大，国际竞争日趋激烈。一个国家，一个民族要想