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在课堂教学中如何激发求知欲望,提高的思维品质 　　【摘要】要提高数学课堂教学效果，最重要的是要激发学生的求知欲望，使枯燥的数学教学活动生动有趣，达到启发思维活动的目的，从而提高学生的数学思维品质。那么，在实践中如何激发学生求知欲望呢？1.把探索的主动权还给学生；2.培养学生的审美观；3.指导学生学会欣赏解题过程；4.拓宽学生数学视野，提高思维品质。 　　【关键词】激发提高求知欲望思维品质 　　要提高数学课堂教学效果，除教学语言等方面要具有较高的造诣外，最重要的是要激发学生的求知欲望，使枯燥的数学教学活动生动有趣，达到启发思维活动的目的，从而提高学生的数学思维品质。那么，在实践中如何激发学生求知欲望呢？ 　　一、把探索的主动权还给学生 　　要激发学生的求知欲望，首先就要促使每个学生积极参与知识形成过程的探索，大胆摒弃过去那种教师牵着学生鼻子走的教学方法，有意识地让学生主动探索。给出一个题目，把解答过程全盘搬给学生，大部分都会明白。但这种被动接受的结果必然限制了学生的思维空间，形成思维定势，而且也容易遗忘。我们必须给学生想象的空间，发挥其创造性思维能力，鼓励学生大胆猜想，大胆实践。讲新内容，要启发引导学生去寻找结论，而不要把结论塞给他。如在讲正弦函数的周期性时，如果直接把公式T=2πw告诉学生，当然很简单，但他们却领略不到探索过程的艰辛与喜悦。在《正弦函数的周期》教学设计中：先引入