在高中英语课堂尝试“problem―solving”教学的模式.docVIP

在高中英语课堂尝试“problem―solving”教学的模式 　　摘要：高中英语课堂普遍存在教师讲解多，学生参与度低的现状。这样既不利于学生自主学习能力的提高，也违背了新课程标准中提倡的“以学生为主体，教师为辅”的理念。因此，在高中英语课中尝试“problem-solving”教学模式，既可以通过有目的地提出不同类型的问题或任务，培养学生自主学习、独立思考、实践体验、解决语言问题等能力，又能使学生在“problem-solving”教学模式中提高英语口语能力。 　　关键词：英语课；尝试；“problem-solving”教学模式； 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4772（2013）04-003-02 　　一、在高中英语课堂尝试“problem-solving”教学模式的理论依据 　　“problem-solving”教学理论是从建构主义学习理论演变而来的。以建构主义教学理论为指导思想，形成基于问题解决能力培养的教学模式是新课程背景下提倡的教学模式。在课堂上通过设置复杂的有意义的问题情境，让学生通过合作学习来解决问题，培养解决问题的技能，进而培养自主学习的能力。 　　探究学习理论下的探究式教学是对“问题解决”教学模式的最好应用，探究式教学强调教师要创建一个以“学生为中心”的学习环境，让学生通过探索来发现与解决问题。它既重视结