动物作文序列化指导的策略的研究.docVIP

动物作文序列化指导的策略的研究 　　摘 要：学生都喜欢小动物，然而写小动物的作文水平和兴趣却不高，存在着作文没兴趣、描写公式化等现状。究其原因是学生没有得到有效指导，没有学会写小动物的方法。针对这一问题，在动物作文教学时可采取序列化指导策略，即围绕“动物描写”这一主题，分两条线进行序列指导：一条是训练重点线即训练重点序列，螺旋推进；另一条是训练手段线，即学生在阅读动物作品中入门—在读写结合中螺旋提升—在习作评价修改中深化。学生在教师的有序指导下进行有序地观察、积累、仿写、创作实践，掌握动物作文的写作规律，描写出真实可感的动物形象，抒发真情实感。 　　关键词：描写动物的作文；序列化；指导策略 　　一、目前动物作文写作存在的一些缺陷 　　（一）动物观察无目的，写作无章法 　　教师在教学各册动物作文时没有通盘考虑的意识，通常是想教什么教什么，想练什么练什么，不考虑本次动物作文学生重点学动物的哪方面描写，习作训练重点在哪方面，下一次动物作文与之衔接的该重点训练什么，导致学生不知道该去观察动物的哪方面，怎么观察，可以有什么新的发现；写的时候不知道这次该重点写好哪一方面，下次再写好哪一方面，对动物描写“程式化、任务化”。 　　（二）动物作文概念化，千篇一律无个性 　　动物作文指导的无序导致学生习作的无序与概念化。这个概念化主要表现在描写概念化、选材概念化和写作角度的概念化，学生