刍议英语听力的影响因素及其教学的策略.docVIP

刍议英语听力的影响因素及其教学的策略 　　摘要：从英语听力的过程实质出发，引出影响英语听力的两大因素：语言因素和非语言因素。进而深入分析影响听力的各种因素内涵及其相互关系，最后总结了英语听力教学的应对策略：提高学生的听力兴趣、增强其信心；进行专门的听音训练；听力活动个性化；注重总结听力技巧等，从而提高学生的听力水平。 　　关键词：英语听力；过程实质；影响因素；教学策略 　　 　　目前，大学英语教学改革的中心是实现教学目标从阅读教学到“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力”的转向，以适应新时期英语教学的要求。英语教学中包括听、说、读、写、译五种基本技能的培养。把听排在首位，不仅符合语言习得规律，更因为它是集词汇、语音、语法及社会背景知识和经验为一体的综合能力。但如何提升英语听力能力，却是常常困扰师生的一个共同的话题。 　　由于多方面的原因，目前高职高专学生的听力基础非常薄弱，常常跟不上教学内容的设置，严重影响了教学质量。本文从英语听力的过程实质出发，深入分析影响英语听力的各种因素，进而总结英语听力的教学策略。 　　 　　1.英语听力的过程实质 　　 　　语言是以声波的形式交流有关人类心理过程和结果的信息，所以，英语听力是一项处理语言信息的复杂过程。在这种过程中听者需要辨音、理解词汇和语法结构、分辨重音和语调、组织以上信息，协调以上各个方面需要听者大量的心理活动