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化学初任教师教学实践能力调查的研究 　　摘要：化学初任教师教学实践能力是教师进入教学一线首要提升的能力，也是教师教学水平发展的重要方面。文章从教学设计能力、课堂教学能力、实验教学能力和教学发展能力四个维度对化学初任教师的教学实践能力进行调查分析，得出化学初任教师教学实践能力发展现状。针对具体维度的发展现状进行了原因分析讨论，并提出了提升化学初任教师教学实践能力的一些具体建?h，期望为化学初任教师提供参考。 　　关键词：化学；初任教师；教学实践能力 　　文章编号：1008-0546（2017）04-0055-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.04.018 　　一、引言 　　每年都有大批师范生涌入教师行列，成为初任教师（又称新教师）。处于职业起点的初任教师肩负的责任与专家教师在种类与程度上通常是同等重大的。[1]教师的初任阶段是完成从学生到教师角色转变的关键期，对自身教学工作起引领作用，对其教师职业发展具有重要影响。此阶段教师教学实践能力发展的好坏影响着教师整个职业生涯的进程。随着化学课程改革的不断深入，要求初任化学教师在短时间内迅速成长，以适应新课程对其提出的新要求。但目前师范生在入职前所修教育相关课程往往以教育理论为主，在教学实践能力发展方面仍有所欠缺，这使得化学初任教师所学的教学