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台湾地区教师角色知觉的研究综述 　　摘要　教师角色知觉作为教师研究的重要内容之一，已经引起了越来越多研究者的关注，而我国国内对此的研究较少。笔者以近十几年来台湾地区对教师角色知觉研究的文献为基础，对教师角色知觉的涵义、相关的理论以及研究的现状三个方面进行了回顾。 　　关键词　台湾　教师角色知觉　综述 　　中图分类号：G44　文献标识码：A 　　 　　1　教师角色知觉涵义 　　 　　1.1角色 　　角色(role)源于希腊的戏剧，是指演员在舞台上所扮演的人物。而社会科学则把角色用来解释人类复杂的行为，只是学者对角色的定义仍存在分歧。张春兴认为在社会心理学上角色一词有二种涵义，一是个人在社会团体内的身份及该身份应发挥的功能，在此涵义下角色带有类属的性质，个人都具有一定的角色，每个角色都有义务和权力；二是指个人角色所具有的行为类型，社会上对于每一种角色都赋予某些社会期待性的行为特征。黄文三则认为角色是参与社会生活的一种结构性模式，包括个人在团体中的地位、身分，为社会期望个人在团体中所表现的行为模式。 　　 　　1.2角色知觉 　　郭为藩认为角色知觉是指个人对角色主观的看法，附带有感情与评价的意味。 　　袁之琦和游恒山认为角色知觉是指人在社会上对所扮演角色的认知与判断。 　　郭丁荧认为“角色知觉”指角色扮演者本身及其角色伙伴对该角色在思考社会对该角色的期望及观察