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农村本土知识管理机制的研究 　　摘 要： 本土知识因其特有的地域性，可以为当地农村经济的发展提供强有力的智力支持。但因为受本土知识自身隐性化、农村教育“泛城市化”以及农民内部知识共享障碍的影响，农村本土知识的管理一直没有受到重视。本文旨在探讨在农村有效地实施本土知识管理的机制。文章认为构建农村本土知识共享平台、完善农民专业合作组织领导机制、建立以农民为主体的激励机制、建设农村文化、筛选外来知识，并将其与地方传统知识相整合是农村本土知识管理机制有效运行的有力保证。 　　关键词： 本土知识管理； 农民专业合作组织； 机制 　　中图分类号： F325.2 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）08-0029-02 　　一、问题的提出 　　在农业产业化、信息化，竞争国际化的背景下，农业的发展逐渐从以土地、劳动力等物质资源为主导的发展范式向以知识资本为主导的发展范式转变，农民表现出了对知识资本的强烈需求。本土知识是与外来知识具有互补性的一种知识形态，它根源于实践而又被合理地应用于实践活动之中，具有多种显在或是潜在的利用价值。因此，有效挖掘利用本土知识，并将其与外来知识连接化进而转变为促进农业发展的动力是一个值得重视的问题，而目前，因为受本土知识自身隐性化、外部城市化和农民内部知识共享障碍（如农村的网络基础设施不完善，农民文化水平低等）的影响，农村长期处于外部知识输入的状态，忽视了本土知识对于农业产业发展的积极作用，本土知识渐渐趋于被边缘化。而本土知识源于生产实践，农民较易领会学习，挖掘利用得当可以成为农村区域发展的比较优势，因此，挖掘农民内生性知识，促进本土知识的积累和创新是直接且有效促进农民知识增长的途径。 　　二、本土知识的定义及内涵 　　在知识经济的背景下，知识管理逐渐成为学术界和企业界的研究热点，而作为对传统发展模式的颠覆，本土知识管理的战略价值对于知识创造的重要地位和作用也渐渐得到了学术界的广泛认同[1]。关于本土知识的研究，国际上始于20世纪70年代，源起于参与式发展研究，并将对本土知识的管理研究视为研究可持续发展、生物多样性、环境保护、资源管理和利用的重要途径之一[2]。 　　对于本土知识概念，到目前为止仍然没能形成一种统一的界定，但都强调本土知识的地域性、传统性和嵌入性。本文所指的本土知识不仅包括传统的地方性知识（即当地人从长期劳作实践中总结积累的知识技能和经验），也包括随着社会的发展，当地人从外界吸收的经过过滤、筛选、整合后不断内化为当地人可以接受使用的知识。整理已有文献，可以将国内外学者对本土知识的研究归纳为以下几个方面： 　　（一）对本土知识研究必要性、急迫性的论证 　　Hart and Vorster（2006）通过调查数据表明全世界至少有50%的人是依靠本土知识实现农作物的供给[2]。李技文、柏贵喜（2010）以土家族的本土农业知识为研究对象，基于实地调研得出本土知识是一个复合的知识体系，是一种有机的结合体，有着与现代知识不同的结构模式，因此它具有现代知识不可取代的作用和价值[3]。Warren and Rajasekaran （1993）阐述了4个方面的原因，用以证明本土知识是一种很有价值但却面临着即将消弭危险的国家资源，这4个原因包括：（1）本土知识是源起于当地发展的劳作之中；（2）本土知识是决策的基础；（3）本土知识建构起了农民与发展工作者的对话机制；（4）本土知识的掌握者偏老龄化[4]。OsbahraAllan（2003）指出通过整合社会科学和自然科学以提高对本土知识有益性的认识是很有必要的[5]。 　　（二）对本土知识用途的描述 　　本土知识根源于生产实践而又被合理地应用于实践活动之中，从而获得更高的经济价值。柏贵喜（2006）指出本土知识的显在利用领域主要表现在：1.生态保护；2.医疗保健；3.产品开发；4.民间解纷；5.乡土教育[1]。WIPO（2001）世界上许多农作物的多样性都是由农民根据古老的耕作方法、品种选择和土地利用习惯而保持的，并为当地带来了增加收入，稳定产量，保护环境，减小虫害、疾病和风险等利益。而且，本土知识是许多发展中国家的比较优势，可以促进这些国家经济发展，尽快摆脱当前贫困状态[6]。 　　（三）对本土知识传播、共享和保护的障碍因素分析 　　Lwoga 等（2010）指出本土知识的获取和分享是在一个小而弱的网络中进行的，文化，信任和地位等因素影响着本土知识的获取和共享，因此本土知识的遗失是普遍存在的[7]。李发耀（2008）认为大多数的本土知识源于发展中国家，但由于发展中国家相对缺乏物力，人力和科研能力，与发达国家在本土知识保护方面存在较大利益分歧，发展中国家更倾向于靠制定专门的法律来保护乡土知识，但这存在一定的局限性[8]。 　　从已有的相关文献来看