地方新建本科院校通识教育课程设置的现状分析及对策的研究.docVIP

地方新建本科院校通识教育课程设置的现状分析及对策的研究 　　[摘要]文章在对地方新建本科院校通识课程存在问题分析的基础上，对通识教育课程设计提出几点建议：选择适合地方新建本科院校的教育理念；培育有“生成性”课程意识的教师；设计“纵”“横”结合的通识教育课程设置模式；建立科学的通识课程管理机制。 　　[关键词]地方新建本科院校 通识教育 问题 设计 　　[作者简介]叶妮（1978- ），女，四川成都人，平顶山学院，讲师，硕士，主要从事教育基本理论研究。（河南 平顶山 467000） 　　[课题项目]本文系河南省教育厅人文社会科学研究项目“职前教师职业精神的文化透视――以小学教育专业为例”的阶段性研究成果。（项目编号：2012-GH-230） 　　[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）18-0106-02 　　近年来，我国新建本科院校发展迅速，尤以省、市级的地方新建本科院校数量居多，但课程结构单一，课程设置理念多关注技能性、实践性、应用性，而忽视注重人性关怀的“全人”教育，造成学生实践能力较强，综合素质相对较差，人际适应能力更弱。在了解我国地方新建本科院校通识课程设置现状的基础上，科学构建有助于学生科学与人文素养全面提升的通识教育课程体系，对于培养优秀社会主义公民，有着很强的现实针对性和深远的历史意义。 　　一、地方新建