创新职业教育校企“双主体”合作办学的模式的研究.docVIP

创新职业教育校企“双主体”合作办学的模式的研究 　　摘要：我国的职业教育发展迅速，职业院校为社会输送了大批高技术人才，促进了国民经济快速发展。辽宁省的职业院校高度重视“校企合作、工学结合”，但是在合作过程中依然存在一些问题。因此，本文以辽宁地区部分高职院校为代表，对职业教育校企“双主体”办学模式进行研究。 　　关键词：职业教育；校企合作；双主体；办学模式 　　目前，职业教育已占据了高等教育的半壁江山，为培养高素质、高技能型人才提供了良好的平台。高等职业教育必须坚持以就业为导向，走产、学、研结合之路，而“双主体”育人模式将成为高等职业教育改革的方向和主流。本文将研究辽宁省职业教育校企合作办学模式，希望对解决我省职业教育校企“双主体”合作办学相关问题有所帮助。 　　一、职业教育校企“双主体”的内涵 　　职业教育校企“双主体”办学这一概念衍生于西方国家成熟的职业教育办学理念，西方国家虽然没有校企“双主体”合作办学的概念，但是有美国的“合作教育”、德国的“双元制”模式、英国的“三明治制度”，我国学者总结了西方职业教育的经验，针对中国的职业教育提出了校企“双主体”合作办学的概念。 　　职业教育校企 “双主体”合作办学，是指职业院校和企业都是职业教育的办学主体，两者都是主人，校企双方以利益为纽带达成联盟，建立校企共赢机制，实现了学校和企业的资源共享，校企双方共同参与到职业教育人才