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后进生成因及转化的策略 　　摘要职高生大部份是初中阶段的“后进生”,入学后心存戒备,行为判逆。后进生的成因是多方面的,只有在深入剖析后进生成因的基础上,提出转化后进生的策略,方能在教育过程中收到好的育人效果。 　　关键词后进生 成因 转化 　　中图分类号:G63文献标识码:A 　　 　　任何学校里每个学生各方面的发展不可能整齐划一,齐头并进,而是参差不齐,千差万别的,这种差异随着时间的推移,难免有部分学生掉队而成为后进生。一般而言,后进生是那些学习成绩不好,平时表现较差,各方面有碍进步的学生。后进生转化的成功与否,不仅影响班级管理的效果,还会影响学校的形象和声誉,更会影响学生的前途和家庭的命运,甚至会影响社会的和谐和安宁,因此,转化后进生是教师义不容辞的责任。要做好后进生的转化工作,必须深入剖析后进生形成的原因,方能找到其有效方法,后进生的转化工作是一个艰巨而细致的过程。 　　1 后进生的成因 　　后进生并非与生俱来,“冰冻三尺,非一日之寒”,后进生的出现是一个渐进的过程,后进生形成原因是多方面的,但其主要表现在家庭、社会和自身三个方面。 　　1.1 家庭因素 　　家长过于溺爱不利孩子成长,现在的学生大多是家中的“宝贝”,有的家长对孩子百依百顺,过于娇惯,让孩子养成贪玩、好吃好穿,生活自理能力差,学习缺乏主动性,面对困难望而却步,学习成绩低下也就可想而知;父母不良行为影响孩子成长,有的家长长期游手好闲,不务正业,家中经常吵架打架,家庭关系紧张,父母的行为方式,价值标准对孩子有着潜移默化的影响,长此以往,学生形成了懒散、随意的行为习惯;单亲家庭增多防碍孩子成长,单亲家庭子女心灵易受到伤害,缺乏父爱或母爱,容易产生自卑、叛逆、孤独、冷漠、胆怯等心里,很难容于学校集体生活之中;留守学生涌现制约孩子成长,有的家长外出打工造成隔代教育影响,老一辈的教育观念落后,无法正确引导孩子学习,在此背景下,子女学业有成谈何容易。 　　1.2 社会因素 　　社会环境的影响也是一个重要原因。随着改革开放、商品经济的发展,一些不健康的思想渗透到校园,特别是一些诸如“不读书也能挣大钱”等不健康思想冲击着学生幼稚的心灵,使学生失去了学习的兴趣,影响学生学习的积极性。网络泛滥成灾,影响青少年的成长,有的学生迷恋网吧,上网成隐,无心学习。不健康的课外读物及各种消极媒体信息毒害学生的心灵。激烈的社会竞争,残酷的就业压力,使后进生感到前途渺茫。社会越发展,生活节奏越快,职高生所面临的竞争越强,就业的压力越大,而后进生本身成绩不好,能力平平,当见到别人就业遭受挫折,就更容易心灰意冷,不求上进。 　　1.3 自身因素 　　后进生之所以成为后进,是因为缺乏强烈的求知欲,自尊心损伤,意志力薄弱,学习基础差,学习方法不适应,不良社会交往等原因。他们往往认为老师和同学不喜欢他们,就会“破罐子破摔”,思想上表现得消极、自卑、失望,行为上常常表现出对老师教育的逆反。由于自我意识的出现和强化,随着成人感的出现,有些学生会产生强烈的独立意向,遇事要根据自己的想法去做,不再愿意受过多的监督和照顾,厌烦家长和老师的唠叨,把自己封闭起来。部分学生由于意志薄弱,自控能力较差,加之家庭包办较多,往往产生依赖心理。这一点不仅表现在生活上,在学习上也会显露出来,依赖的结果是窒息了想象力和创造力,丧失了学习的主动性。有的学生在初中阶段由于学习成绩不好或表现较差,受到批评指责或负面评价也就多,使他们总觉得自己低人一等,久而久之便会产生自卑感,甚至出现心理障碍,逐渐丧失自尊和自信,不思进取,放弃一切努力,成天无所事事,各种不良行为越来越多。 　　以上从三个方面分析了产生后进生的主要原因,我们应该坚持具体问题具体分析的原则,把现象作为起点,进行综合的纵深的调查研究,把内因和外因统一起来。后进生虽然千差万别,“症”总可以找准,找准“症”,下药就有了根据。 　　2 后进生转化策略 　　2.1 真心关爱 走进心灵 　　没有爱,就没有教育,教师的爱心是教育成功的前提和保证,实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,是一把开启学生心灵的钥匙。爱学生就必须走进学生的内心世界,只有在平等交往,真诚相待的过程中才能建立起融洽的师生关系,大多数后进生都缺少爱,所以教师要了解后进生,亲近后进生,热情地关爱每一个后进生,用真正的爱心去感化他们,转化他们,对待后进生要从“偏爱”的心态出发,满怀热情,态度和蔼,使他们产生亲切感和信赖感,只有亲其师,才能信其道,信其道才能爱其教。爱是成功教育的原动力,是教育的根本,教师除有渊博的知识,精湛的教学技能外,还应有高尚的人格魅力,知识的传授借助爱的感染会水到渠成。爱是师生之间无形的情感纽带,没有爱就没有心灵相通,就没有情感交融。 　　2.2 尊重信任 平等