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后进生转化的策略的研究 　　摘 要：随着社会发展，全面实施素质教育已经深入人心。让每个孩子全面发展成为教育重要 目的之一。为了实现这一目的，必须加强对后进生的转化。从学校、家庭、社会等方面入手探讨如何促进后进生转化，对实现每个学生的全面发展有重要意义。 　　关键词：后进生；转化 　　胡锦涛在十八大报告中提到要大力促进教育公平，全面实施素质教育，让每个孩子成为有用之才。新课改标准的颁布，也进一步要求教育要面向全体学生，让每个学生都能全面发展。但是，在班级授课中，不可能每位学生都是优等生，不可避免的出现了一批后进生。办好让人民满意的教育，尤其需要加大对后进生的关注。 　　后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为：自卑感强、逆反心理强、是非观念模糊。①这些学生是受社会多因素影响而使得学业或品行等方面暂时落后的学生，他们并不是智力落后，而是由于某些原因不适应现在学校生活造成学业偏低或不遵守学生守则。在应试教育中，这类学生的出现不可避免。随着学校大量扩招，后进生人数越来越多。其素质发展的某一方面或多方面相对滞后，这影响了国家培养全面发展的人的要求。因此后进生的转化对素质教育有极大推动作用。 　　后进生是在学校教育中逐渐形成的，但其真正成因却包括家庭、学校、社会等多方面。因此，促进后进生转化需要学校、家庭及社会多方面努力。 　　一、学校促进后进生转化 　　后进生是在学校教育中逐渐形成的，解铃还须系铃人，学校在后进生转化中应起主导作用。 　　首先，学校应该加强管理、营造氛围，使后进生养成良好的行为习惯。环境对学生的品行影响极大，孟母三迁也正因为此。作为学生学习的主要场所，学校应该加强管理，对学生的日常生活习惯进行严格要求。同时，还可举办系列活动，如开展关于品行的讲座，对品行好的予以表扬，鼓励后进生养成良好品行。 　　其次，教师应该尊重和关爱后进生。多数后进生不爱学习或跟老师对着干，都是因为成绩差受到老师歧视后心理出现偏差。如若老师多给后进生关爱，让他们知道他们只是某方面暂时落后其他同学，自身依然有许多过人之处，只要努力是可以改变的。教师对后进生的关爱可以表现在以下几方面：课堂上多关注后进生，眼神示意，让后进生回答部分简单问题并予以鼓励，增强后进生的信心；课后多跟后进生交流，给每位后进生配置导师，了解后进生思想动态并对其进行引导。 　　在班级管理方面，可让品行不好的后进生来担任纪律委员，让学习习惯不好的担任学习委员或课代表等，并让他们制定相应的管理规则，这样可以使他们自觉遵守自己制定的班规，养成良好的行为习惯和学习习惯。 　　教师应该增强教学趣味，激发学生求知欲与兴趣。后进生学业不好很大程度是因为注意力不集中，对学习没兴趣。如果有了求知欲，产生了兴趣就能将注意力集中在学习上，因此，教师应该多了解学生的需求，教给他们需要的东西。 　　最后，除了学校和教师，同学间也应多帮助后进生，建立互帮制，几名学生负责一名后进生的转化，在日常生活、学习活动中潜移默化，促进他们自觉转化。 　　二、家庭促进后进生转化 　　家庭对后进生的影响是不容忽视的，许多品行偏差的后进生是由家庭原因造成的。学生的成长环境对其心理有重要影响。矛盾不断的家庭培养出来的孩子或多或少存在着心理问题，致使他们自卑自闭。家长的价值观、行为习惯对孩子也会产生影响。因此，家长应更加注重孩子的教育问题，不要以学习成绩来衡量孩子的好坏，对孩子的品行进行正确引导，尊重、理解孩子，不要一味责骂或宠溺孩子，把高度尊重与严格要求结合起来。 　　促进后进生的转化，需要家庭成员积极营造和谐的家庭环境，让孩子健康成长。家庭成员应养成良好品行，给孩子树立正面榜样。 　　家长还应多鼓励孩子，对孩子取得的进步予以表扬，不要一味打击孩子。另外，家长应少拿孩子跟班上同学或邻家孩子作比较，孩子本来有一点信心的经过这样一比又没了。家长的认可是孩子去的自信心的重要渠道之一。后进生一般更渴望得到别人的关注和认可。家人的关心与爱护会转化为他们学习的动力。 　　三、社会促进后进生转化 　　社会对后进生的冷漠以及压力，使后进生更加自卑。这是后进生形成的因素之一。因此，社会对后进生转化也起着重要作用。 　　随着社会发展，社会对人提出了更高的要求。在这优胜劣汰的社会中，就业难、生存难等一系列问题的出现，使后进生逐渐意识到凭借现在的知识技能很可能被社会淘汰。他们必须通过努力来改变这种落后现状，增强自身竞争力，尤其是家庭条件不好的农村学生，读好书是最好出路甚至是唯一出路。社会发展要求全面发展的人才，为了适应社会，后进生必须努力完善自己，不仅是学习成绩，还有品行、出世能力等方面要求。正是这来自社会的压力无形中能促进后进生转化。另外社会群体应该对后进生给