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单片机课程实践教学新的方法的研究 　　摘要：针对单片机课程以实验箱为平台的实践教学方式存在的不足，新增了Proteus与Keil联合仿真实践教学模块，构建了“双实践”教学模式。通过合理组织实践教学内容，充分融合了两种实践教学方式的优点，不仅帮助学生理解课程知识点和提高动手能力，还可提高教师的备课效率和教学效果，并为学生的课后复习和自学提供条件。 　　关键词：单片机；实践教学；Proteus；Keil 　　 　　Research on practical teaching method for Single-chip microcomputer course 　　Liu Feng, Liu Zhihua, Wang Hongtao, Dai Junyi, Li Jun 　　Institute of meteorology, PLA university of science and technology, Nanjing, 211101, China 　　Abstrcat: This paper is aimed at defect existed in practical teaching for Single-chip microcomputer which used experiment box as main practical platform, and builts a “dual-practice ”model which adds proteus and keil simulation experiment block. Both practical teaching methods’advantage are performed sufficiency by rational teaching organization. This model not only helps student understand knowledge and improve the practice ability, but also helps teacher improve efficiency on preparing for lessons and teaching effects,and supplies conditions for student to review and self-study. 　　Key words: single-chip microcomputer; practical teaching; Proteus: Keil 　　 　　单片机课程是电子、电气、机电、测控等专业主干课程,是一门应用设计类课程,其内容具有较强的理论性和实践性,目前大多数高校都已针对该课程实践性强的特点,形成“理论+实践”的教学模式,(如图1所示)。 　　理论教学环节多以单片机结构为主线,形成以硬件原理、指令、软件编程、系统扩展及外围器件四大模块为主线的循序渐进型授课模式,实践教学环节多以单片机实验箱为实践平台,实验箱大多采用总线式结构,不能够直观展现出单片机及其他芯片的连接结构,做实验时只需要按照实验指导书的要求在实验装置上连线即可,通过计算机串口/仿真器将程序下载到目标板中完成验证性实验,使得实验过程变成了对硬件的机械式操作,从而使学生失去了对单片机系统外围电路设计的理解。在2010年我院单片机课程组开展的“单片机课程”教学问卷调查活动中发现,375名学生中, 65.3%能通过参考实验指导书将程序下载到目标板中,完成单片机各功能模块验证性实验；23%的学生因硬件电路调试失败或程序编写错误5%的学生因课程基础不牢、前后知识链断裂等原因无法完成实验；仅有6.7%的学生除参照实验指导书的参考程序完成验证性实验外,重新调整程序结构,通过二次编写程序达到灵活应用单片机软件的学习目标。因此如何在有限的实践课程中,充分提高学生的学习效率,高质量培养学生的发散思维、动手能力等综合素质将成为单片机实践教学的核心内容,也是顺应电路设计的发展和教育信息化的必然,更是培养具有创新能力的高质量专业人才的保证。笔者所在单片机课程组在教学实践改革中发现,Proteus软件在单片机仿真教学中,具有较好的直观性,将Proteus和Keil联合仿真平台与实验箱实践教学相融合的“双实践”教学模式将大幅度提高单片机的实践教学效果。 　　2教学模式设计 　　 　　Proteus与Keil仿真软件作为理论教学的同步实践平台,实验箱作为“二次实践”的教学平台,二者构成的双实践教学模式旨在提高学生动手能力和培养发散思维、创新能力综合素质(如图2所示)。 　　仿真实验和理论教学同步阶段应实现两个教学目标：一是传授单片机方面的基本理论、知识