在“的应用光学”课中实施的研究型教学.docVIP

在“的应用光学”课中实施的研究型教学 　　“应用光学”课程是光电工程、光电信息工程、试验仪器及相近专业的一门重要的专业基础课。本课程采用光线的概念，研究光传播的基本规律和光通过光学系统成像的原理和应用，培养学员运用理论分析和解决光学工程和光电信息工程中的光学问题的能力。其教学质量的好坏，对“光测信息处理”、“光电制导技术”、“光测设备原理”、“光电跟踪设备”等后继课程的学习效果有重要影响。在本课程中实施研究型教学改革，可为在军事院校本科专业课程实施研究型教学方法积累经验，具有重要的现实意义和示范效应。 　　一研究型教学模式的特点 　　1教学目标重在提升综合素质 　　研究型教学模式要求在传授知识和技能的同时，更注重培养学员的自学能力、独立思考能力、洞察能力、分析并解决问题的能力、研究与创新能力、合作能力、组织管理能力[2]等等，提高学员的综合素质。 　　2教学方法的多样性 　　研究型教学主张教学方法的多样性，要求教员要创造性地运用多种教学方法，如发现法、启发法、讨论法、案例法、探究法等为学员积极创设问题情境，激发学习的积极性，激励学员独立思考、探索。 　　3教学手段的现代化 　　研究型教学实施过程中，应综合利用多媒体课件、FLASH动画、网络教学平台等现代化教学手段，充分调动学员的学习和研究兴趣与积极性，以达到最佳的教学效果。 　　4教学组织的灵活性 　　研究型