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初中数学小组合作学习实效性的研究 　　摘 要:在初中数学教学中小组合作学习是《数学课程标准》大力倡导的学习方式#65377;部分教师缺乏对小组合作学习实质的把握,在课堂教学中出现很多不良现象#65377;本文是从现象分析本质,着力讨论采用什么样的做法,才能提高小组合作学习的实效性,使学生真正成为学习上的主人#65377; 　　关键词:初中数学 小组合作 实效 研究 　　中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2007)03-107-02 　　新课程强调学生学习方式的转变,积极倡导自主#65380;合作#65380;探究的学习方式#65377;这犹如一阵春风吹遍了数学课堂,给数学课堂带来了新气象#65377;由于能合理地利用竞争机制,形成良好的人际关系,实行学习上的优势互补,提高学习效率,所以合作学习受到教师的青睐#65377;但由于一些教师缺乏对合作学习精神实质的把握,形式化地理解其意义,导致在教学实践中许多合作学习徒有形式,而没有实效,从而影响了合作学习的效率和学生学习品质的提升#65377;那么,怎样才能使小组合作学习更见实效呢?下面来谈谈我在这方面的一些思考#65377; 　　先让我们来看看在当今数学课堂上,教师组织学生进行小组合作学习时出现的一些现象: 　　[现象1]学生虽然团团坐,几个人在一起,但小组里往往成为优等生的“一言堂