在数学课堂上实施的研究性学习.docVIP

在数学课堂上实施的研究性学习 　　摘要：教育教学改革的不断深入，改变学生的学习方式，倡导和探索研究性学习，是培养学生创新精神和创新能力的一种新的尝试和实践。本文试图从研究性学习如何在数学课堂教学中开展，以及如何利用教材中的研究性课题及开放式的实习作业进行研究性学习进行交流。 　　关键词：研究性学习 课堂教学 自主探究与合作 　　 　　一、研究性学习 　　１．对数学研究性学习的认识 　　数学研究性学习由过去的接受型向研究型学习转变，主要体现在他主学习向自主学习转变，被动接受学习到发现性学习转变。研究性学习应当构建一种动态、开放、现实、多元的学习环境，使学生全员参与的意识增强、主体意识增强、学习兴趣和学习责任增强，学生主动、全面、有效参与数学研究性学习，是数学知识的主动建构者，形成“自主-----合作----体验-----发展”的研究性模式，使学生真正成为研究性学习的主人。 　　2、数学科研究性学习的特点 　　研究性学习是一种有意义的主动学习，它需要学生动手动脑，需要学生主动探索，需要师生相互交流。数学科研究性学习的特点有三：一是开放性、二是研究性、三是实践性。关注学生参与学习的程度、注意思维的深度与广度，考察学生获得了哪些发展，并且特别注意学生有哪些创造性的见解，同时对学生的情感变化也应予以注意。 　　3、在数学课堂上开展研究性学习 　　关于研究性学习，已有许多