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南水北调移民地区中学生心理安全感的研究 　　摘 要：采用马斯洛的《安全感――不安全感》的修订版（MS―IQ）对南水北调移民区南阳和荥阳地区230名学生施测。结果表明：该移民初中生的整体安全感高于常模，荥阳与南阳的初中生，心理学安全感存在显著差异，男生的自我安全感显著高于女生（p0.05）；初二学生的人际安全感和自我安全感都显著高于初一学生，但初二学生的情绪安全感显著低于初一学生（p0.05）；父母外出务工状况与其人际安全感有显著的相关（p0.05）。 　　关键词：南水北调移民；中学生；心理安全感 　　中图分类号：B849 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）23-0044-02 　　引言 　　南水北调是国家级大工程，南水北调移民地区中小学生是一个特殊的群体，他们在新环境下的适应状况、心理健康状况等是移民家长极其关心、国家高度重视的事情。心理安全感是指个体或群体在心理上所具有的一种不受威胁的现实状态，它是“一种从恐惧和焦虑中解脱出来的信心、安全和自由的感觉，特别是关于满足一个人现在（和将来）各种需要的感觉”[1]。根据马斯洛的理论分析，未成年阶段缺少心理安全感，会对他们的一生构成潜在的不良影响，如容易出现悲观倾向，表现出强迫性内省倾向，以自我为中心，感到威胁、危险和焦虑等[2]。心理安全是学生良好心理素质组成的重要部分，是青少年良好心理素质的保障，只有了解他们在移民区的生活学习和心理健康状况，为他们提供心理健康辅导，提高他们的生活满意度和心理健康水平，为国家工程的顺利进行提供保障。本研究主要是对南水北调移民中的部分中学生的心理安全感分析来反映移民地区中学生的心理健康状况，并针对心理安全感低的现象提出相应的提升策略，帮助他们更好地调节自我，提升心理安全感，同时也为经历移民的中学生心理健康教育提供可依据的资料。 　　一、对象和方法 　　（一）研究对象 　　从河南省南阳市淅川县丹江口库区搬迁至荥阳的移民中学生和未迁出淅川县的移民中学生中共发放230份问卷，其中南阳有110份，荥阳有120份，有效问卷222份，有效率为96.5%。 　　（二）研究方法 　　采用的是修订后的马斯洛《安全感――不安全感》（MS―IQ）问卷[3]，共有44个题目，包括10个小维度，3个大维度，分别为情绪安全感（4个维度，即疑虑不安、担忧未来、情绪低落、世事不满）、人际安全感（4个维度，即人际融洽、乐观开朗、尊重友爱、幸福温暖）和自我安全感（2个维度，即自信坚定、自我悦纳）。该问卷适用于具有初中及其以上水平的农村留守儿童、留守农民、煤矿工人等特殊人群，其克隆巴赫α系数为0.89。该问卷采用“是”“否”“不清楚”三级计分，总分得分越高，表明相应安全感越高，但是情绪安全感的各维度为消极词汇，故在情绪安全感的各维度上得分越高表明其安全感越低。 　　（三）统计方法 　　所有数据使用SPSS21.0统计软件包进行统计分析。 　　二、结果 　　（一）初中生安全感与常模的比较 　　该常模是曹中平、黄月胜和杨元花修订后的安全感――不安全感问卷所得出的常模。由表可知，该移民地区的初中生安全感比较高。其中，情绪安全感和人际安全感均高于常模值，而自我安全感略低于常模值。总的来说，该地区的初中生安全感较高。 　　（二）不同地区初中生安全感的差异比较 　　由表可知，迁移的荥阳和南阳本地区的初中生的安全感在情绪、人际和自我维度上均存在显著的差异。 　　（三）性别与不同维度安全感的差异比较 　　由表可以看出，男生和女生在情绪安全感、人际安全感、整体安全感方面没有显著性差异，而在自我安全感方面上存在显著性差异（t=2.263，p0.05），由均值和标准差可以看出，男生的自我安全感比女生高。自我安全感维度又包括自我坚定和自我悦纳两个维度，因此对这两个维度做进一步的性别差异检验。 　　进一步分析发现，性别在自我悦纳方面上存在显著性差异（t=2.327，p0.05），根据均值和标准差可知，男生比女生自我悦纳度更高。 　　（四）年级与不同维度安全感的差异比较 　　由表可知，初一和初二年级在各个维度上的安全感都存在显著差异（p0.01），由其均值和标准差可以看出，初二学生的人际安全感和自我安全感都显著高于初一学生，但初二学生的情绪安全感显著低于初一学生。 　　（五）人口学变量与安全感维度的相关分析 　　由表可知，是否为独生子女、父母婚姻状况和安全感相关不显著；父母外出务工状况与学生的人际安全感显著相关（r=0.156，p0.01）。因此，进一步从人际安全感的四个小维度做相关分析。 　　由表可知，父母外出务工情况与人际安全感维度中的尊重友爱和幸福温暖小维度有显著的相关（r=.161、r=.148，p0.05）。 　　三、讨论