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商业自动化课程实践教学的模式的研究 　　摘要：《商业自动化》课程是管理类专业的重要理实一体课程，该课程不仅实用性强、应用面广，而且与岗位的联系非常密切。我们希望通过本课程的学习和考核方式的改变，让学生能够掌握商业自动化工作流程，能够从事营运管理、POS前后台的收银与系统管理以及盘点和财务结算等工作。 　　Abstract： Business Automation course is an important theory-practice integration course of management major. The course has strong applicability and wide application， and it has a very close contact with the position. We hope that through the study of this course and the change of the examination， the students are able to grasp the workflow of Business Automation， engage in operations management， cashier and system management of POS proscenium back-stage， inventory and financial settlement， etc. 　　关键词：商业自动化；实践教学模式；研究 　　Key words： Business Automation；educational model；study 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）05-0198-02 　　0 引言 　　传统的教学模式由于教学方法比较单一，导致学生在实践中存在很多问题，比如综合运用能力不强、应变能力较弱等，难以满足社会对人才的要求，为此，应将学校的教学和社会生产实践有机结合起来，使学生在校期间不仅可以学习到系统的课程基本理论知识，还能够利用实践教学培养自身的实践能力，提升自身的职业技能，如此毕业后将更容易满足社会和企业的要求，更快的适应自身的工作岗位。为完善上述目标，我们从2010年开始对该课程进行了较大的教学改革，包括教学方法、教学手段、考核形式等，采用实践教学模式，较好地实现课程教学目标。 　　1 在教学内容的选择与安排上，符合专业需求，并且以就业为导向来进行教学 　　在调研行业职业岗位（群）和对职业岗位（群）的任职要求的基础上，根据商业自动化课程人才培养目标要求，由行业和企业技术专家和教师共同制定实训项目库，确保实训项目内容符合行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务的需要。 　　①加大了实践环节在课程中所占的比重。 　　商业自动化课程应以实践贯穿课程始终，有效提高学生动手能力。尽可能缩减理论部分的内容，在实践的过程中讲解和理解理论，把理论放在实践中；设计实践案例的时候，明确实践的内容并考虑最后的视觉效果，让学生愿意做、想做，激发学生学习兴趣；选择案例和项目的时候，根据学生掌握进度，来进行实训项目的选择，让学生学以致用，所学内容不与现实脱节。同时形成了课上教学课上实践、课下巩固课下再实践的教学模式。使得实践环节的学时由计划中的16学时，提高到实际操作中的20学时。 　　②编制了《商业自动化》课程实训项目指导书，使得课程目标更加明确、科学，实训项目更趋于合理化。 　　2 实践教学模式的应用 　　在理论教学体系主体确定后，按照职业岗位技能的市场需求为驱动力，以必需、够用为原则，对该课程进行科学的调整与整合，减少理论内容，加强实践操作。在实践设计方面，通过课堂实践、课后实践、小组实践全面提高学生动手操作能力。 　　根据本课程的自身特点，同时借助于校内实训基地，我们将课程分为理论教学模块、实践教学模块、综合应用模块。这样做的主要原因是为了使理论和实际更好地有机结合在一起，以理论为向导指导实际操作的进行。 　　本课程主要应用于北京青年政治学院2011级电子商务专业1、2班；2012级电子商务专业1、2班；2012级工商企业专业1、2班，2013级电子商务专业1、2班；2013级工商企业专业1、2班，我们在教学中实施了课程结构的“模块化”、课程实践的“项目化”、课程资源的“系列化”、技能训练的“层次化”。 　　①构建了以“典型工作过程”为导向的“模块式”课程结构，课程分为三个模块，每一模块对应相应的实训项目。 　　②采用模块化教学方式：根据本课程的自身特点，同时借助于我院商业自动化实训室，我们将课程分为理论教学模块、实践教学模块、综合应