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在研课中成长,在的反思中完善 　　摘 要：高中数学很多知识具有承接性，可以很好地与初中所学知识相联系，既让学生感觉不陌生，又可以展现知识的发展过程. 探索知识的承接性是教师在研课中需要下足功夫的地方，而课后的反思则是帮助教师快速成长的必经之路. 　　关键词：任意角；三角函数；教学反思 　　笔者在全区上了一节公开课，课题是人教A版《数学四》第一章“三角函数”中的“任意角的三角函数（第一课时）”，课前在教研员的指导下对本节课进行了积极探索和打磨. 通过本节课的尝试和锻炼，笔者感觉受益匪浅. 对于本节课，笔者做了精心的准备，较好地实现预定的教学目标，让学生更容易接受，教学效果良好，课后得到了教研员的细心点评，自己也有一些思考和教学心得，在此与大家分享. 　　教学过程中的问题设计 　　问题1 首先回忆初中、高中函数定义是怎样的，然后回忆初中锐角的正弦、余弦、正切函数是怎么样定义的？锐角的三角函数概念也能推广到任意角吗？（展示如图1） 　　设计意图：从复习函数的定义入手，让学生明确函数概念的本质. 要让学生体会知识的产生、发展过程，就要从源头上开始，从学生现有认知状况开始，因此对锐角三角函数的复习是必不可少的. 这样也是以函数的定义作为本节课知识的“生长点”，使得创设的数学情景符合学生的实际. 而且能够突出主题，引发学生的求知欲. 　　问题2 请学生用直角坐标系重新研究锐角三