初中生物实验教学对策的研究.docVIP

初中生物实验教学对策的研究 　　摘要：实验是生物学的基础，也是生物教学的基础，初中生物实验教学对培养学生的实践能力与创新精神具有重要作用，有助于学生综合素质的形成.现阶段，在生物实验教学过程中，实验室缺乏完善的仪器设备，有些教师忽视实验教学，这一系列问题，在很大程度上影响了教学质量.本文指出初中生物实验教学中存在的主要问题，提出相应的教学对策，以期为相关人士提供借鉴. 　　关键词：初中生物实验教学 　　作为自然科学的范畴，生物学的基础是实验，所有结论均来自于实验.所以，实验教学是生物教学中的关键内容.长期以来，在生物教学过程中，教师基本上都采用灌输式教学，教师处于主体地位，而学生一味地处于被动的接受地位，就算是对于生物实验，同样是教师讲解操作流程，而学生死记硬背步骤. 　　新课标对于基础教育过程中的生物教学提出了具体的要求，同时明确了生物实验教学的主要目标.在初中生物实验教学中，教师要重视学生的动手操作能力，促使学生掌握基本实验操作，培养学生的探究精神与实践精神，提高学生的科学素质.但是，初中生物实验教学的现状不容乐观，存在一系列的问题，如忽视学生实验、实验仪器缺乏等，对于教学质量产生了严重影响. 　　下面结合自己的教学实践指出初中生物实验教学中存在的主要问题，并提出教学对策. 　　一、初中生物实验教学过程中存在的主要问题分析 　　1.有些教师忽视实验教学 　　当前，存在一定比例的教师不注重实验教学，将实验教学当作辅助教学，用来补充理论教学，目标依旧停留于知识层面，一味地侧重知识和技能.有些教师没有充分把握新课程内涵，只是强调实验结果，而不注重实验过程，一味地强调理论巩固，而不注重培养学生的能力.同时，伴随信息技术的普及，有些教师通过多媒体为学生展示整个实验过程.需要注意的问题是，多媒体演示实验无法取代教师课堂演示实验，而教师课堂演示实验也是无法取代学生实验的.大部分学生仅仅是根据教师提供的步骤进行实验操作，教师忽视了对学生进行实验技能的培养. 　　2.缺乏足够的设备，实验器材与材料相对不足 　　实验器材是进行生物实验所必须的，大部分学校具有相对较少的实验资金，相关仪器设备落后、不全面，实验器材与材料相对不足，同时教学班级相对较多，仅仅少数学生有机会进行实验.学生数量相对较多，课堂时间不充足，常常是以小组的形式进行，使许多学生没有机会动手实验. 　　3.教材实验的性质对许多实验产生影响 　　研究发现，初中生物（鲁教版）四册教材的实验总计有32个，然而，多数学校仅仅设置大约10个实验.其一，部分实验因不具备条件而根本不能开展.其二，部分实验因所用时间相对偏长，必须连续进行，如探究根的主要部位.其三，部分实验由于受到环境条件的制约而不能进行，如观察水螅，在冬天由于找不到水螅而不能进行实验. 　　4.评价方法有待改善 　　研究发现，当前，初中生物教师基本上通过笔试与操作技能测试两种方法来检验学生.两者均存在一定的不足之处.笔试非常容易促使学生一味地注重实验题，而使他们的实验能力无法获得提升.而操作技能考核则成为一种表面形式.多数学校为使学生能够获得较好的实验考试成绩，让他们多次重复进行操作训练，然而，他们却根本没有掌握实验目的及实验原理等知识.两者均不能做出有效的评价.同时，还严重影响了学生科学素养的提高. 　　二、初中生物实验教学的对策 　　1.教师应更新教学观念，充分认识到生物实验教学的重要性 　　有些生物理论非常抽象、属于微观的范畴.例如，在讲“细胞的结构”时，单纯通过语言，就算是非常细致地进行描述，学生仍然不能很好地想象出其结构，因此，教师应当通过实验，使学生通过显微镜非常清晰地观察到细胞结构.这样，生物教师需要主动更新自己的教学观念，注重实验教学. 　　实验教学能够带给学生非常深刻的影响.教师不应以时间不足、不属于中考范围为借口，认为生物实验不重要，而将学生操作实验的权利剥夺，而是要尽可能地调动学生参与实验，使他们积极投身于实验之中，通过实验，使他们掌握课本理论，将微观、难懂的理论变成具体的形象，从而使教学效率不断提升. 　　2.加大资金支持，不断完善生物实验设施 　　为使生物实验能够顺利开展，必须具备良好的设施.伴随教学改革的日益深入，当前的实验条件已经无法充分迎合教学需求，制约着实验质量.因为经费不足，而使学校不注重配置实验设施，使学生没有良好的实验条件.各级教育主管单位、学校应当注重实验教学，不断提高认识，积极更新教育理念，严格按照新课程标准与基础教育课程改革纲要开展工作，彻底扭转对生物实验教学的认识误区，从培养学生综合素质入手，切实加大对实验设施的资金支持力度，逐渐提升办学条件，努力推动教学改革不断前进. 　　3.改革实验教学过程，激起学生对实验课程的兴趣 　　首先，引