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初中生物实验教学的策略浅谈 　　摘 要 初中生物实验教学是学生进行生物学习的重要内容，对理解掌握生物知识具有重要作用。但在现实的生物实验教学中，由于教学理念、方法、手段与教学要求不相适应，造成实验教学效率低下。要提高初中生物实验教学的有效性，就要更新教学理念，运用多种手段、方法与策略促进教学发展。 　　关键词 初中生物；实验教学；电子白板；微课 　　中图分类号：G633.91 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）11-0137-03 　　1 前言 　　生物学是以实验为基础的学科，实验教学对学生的生物学习具有重要作用。加强初中生物实验教学，对提高学生的观察能力、实践操作能力、思维创新能力等具有重要意义，也是提高学生科学素养的重要方法和有效途径。随着新课程教学改革的深入推行，需要教师改革创新生物实验教学的方式方法，积极运用多种现代化信息教学手段，不断提高教学的有效性。笔者结合生物实验教学实践，对提高生物实验教学的有效性策略进行积极探索，并取得理想的教学效果。 　　2 初中生物实验教学的意义 　　能够培养学生对生物学习的兴趣 浓厚的兴趣是学生生物课学习的直接动力，而生物实验课具有形象、真实、直观、生动的特点，通过实验能看到微观世界，能看到许多生理现象及其过程，能满足学生实践操作的愿望，这些都能有效激发学生的学习兴趣。 　　能提高学生的生物实验实践技能 在生物实验课标中，要求学生会使用显微镜等实验仪器，能制作临时装片，会解剖小动物、制作标本等技能，要求学生能进行简单的生理实验。通过这些实验操作能提高学生的观察能力、操作能力，并养成严谨细致的工作作风和实事求是的科学态度。 　　能提高学生分析和解决问题的能力 生物实验教学活动既需要动手操作，更需要用脑对实验现象进行分析和总结，通过现象找出本质与实验结果，需要找出解决实际问题的方法措施。在实验探究中，需要学生提出问题、进行假设、设计并进行实验操作、分析推理验证假设，这对于提高学生的思维能力具有重要帮助。 　　能发挥学生的主体作用，培养创新能力 通过让学生进行实验探究，能调动和发挥学生参与实验教学的主动性和积极性。通过以问题为导向让学生进行探究，能培养学生的创新意识和创新能力。实验通常以小组形式进行，有利于培养学生的团结合作精神。 　　3 新课标对生物实验教学的要求 　　随着素质教育和新课改的深入发展，要求在初中生物实验教学中培养学生初步的基本实验操作技能和一定的生物实践探究能力，并让学生养成科学的思维方法。而且教材大幅增加了生物活动与探究的内容，不但将生物实验作为实现“知识与技能”目标的方法，而且将其作为掌握“过程与方法”目标的重要途径，这样就能为实现“情感态度与价值观”的目标奠定基础。为此，新课标对生物实验教学提出如下具体要求。 　　1）实验教学要突出科学探究的教学方式。实验教学要注重培养学生提出问题、进行假设、制订和实施实验方案、得出结论和交流表达的能力，让学生通过探究来主动获取知识，并在此过程中培养科学探究能力与形成正确的价值观。 　　2）实验教学形式多样化。新课标要求把生物实验教学和其他内容的学习有机结合，不再硬性规定每个实验的具体做法及所用的仪器材料，教师可根据学校条件因地制宜地采用多种实验形式进行教学，既要求教师灵活教学，又需要师生主动创新。 　　3）对实验提出较高要求。为了突出实验教学对学生核心素养的培养作用，课标把生物实验的要求提升到科学探究与发现的高度来认识。要求转变学生的实验学习方式，从被动接受向主动探究转变，为培养研究型人才奠定基础。 　　4）要求积极拓展实验的教育功能。课标提出生物实验教学要突出学生科学素养的培养，着眼“三维”教学目标的实现，要拓展实验教学的多种教育功能。 　　4 提高初中生物实验教学有效性的策略 　　提高生物演示实验教学质量的策略 演示实验是生物实验教学的重要内容，并且在生物教学中发挥着重要的示范作用。在演示实验教学中，应重点培养学生掌握正确的实验操作方法，使操作更规范科学，为学生的小组实验奠定基础。因此，演示实验应紧密结合教学内容，注重教学效果和提高学生兴趣，活跃学生思维。 　　1）演示实验教学设计策略。 　　①演示实验的设计要紧扣教学内容。虽然演示实验在教学中具有重要作用，但也不是任何内容都需要演示，其目的在于通过实验讲解让学生理解概念、掌握规律、培养实验技能。因此，演示实验内容的设计要合理恰当，要突出重难点和关键内容。如用葵花演示绿叶在光作用下制造淀粉时，学生易被葵花的花朵、水浴加热设备等吸引，而忽视要观察的主要内容。为了突出重点，演示时用多媒体设备或显微投影手段来增强演示可见度，增强演示效果。 　　②要关注学生的感知。进行演示实验教学时，要关注学生的感知，根据学生的认知和