国外高职院校“双师型”教师队伍建设的经验及启示.docVIP

国外高职院校“双师型”教师队伍建设的经验及启示 　　摘 要 随着我国经济的发展，高技能型人才的短缺越来越成为经济发展的“瓶颈”，而要培养出满足企业需要的高技能型人才，关键是在高职教育阶段拥有一支高素质的“双师型”教师队伍，但目前我国在高职教育“双师型”教师队伍建设方面仍存在着一些问题。本文通过分析国外职业教育师资培养模式上的成功经验，从制度层面上得出一些益于我国师资队伍建设的启示。 　　关键词 双师型 高职教育 国外经验 　　中图分类号：G45 .2 文献标识码：A 　　高职教育是职业技术教育的高等阶段，是面向基层、面向生产、服务、管理一线职业岗位，以培养实用型、技术型、技能型人才为目的的高等教育。高职教育有两个重要特性：其一是高等性，它指的是高职教育的教学知识中包含相当的高深科学理论；其二是职业性，是指教育的目的是为了解决职业中的实际技术问题。正因为高职教育的这两个特性，所以高职教育培养的人才不仅要能理解平时课堂学到的理论知识，更重要的是要将理论转化为工作现场的实际操作。这就决定了高职教师必须既懂理论又善实践具备“双师型”素质，在高职教育“双师型”教师队伍建设方面，国外一些发达国家起步较早，它们的成功经验，对我国高职“双师型”教师队伍建设具有重要的借鉴意义。 　　一、我国高职院校“双师型”教师的现状 　　（一）“双师”等于“双证”。 　　许多高职院校把“双师”等同