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初中的应用题教学的策略探究 　　摘 要:本文作者根据现在初中数学应用题教学中普遍存在的“偏向于内容的教学,忽视学生的能力培养”和“应用题教学难开展”等因素,开拓了一条从学生思想出发,立足教材,优化课堂教学,提高学生解决实际问题能力的教学道路。 　　关键词:策略 优化 数学信息点 融合 　　 　　在初中数学教材中,应用题占了很大比重,在教学中教师也比较重视,但在教学过程中普遍偏向于内容的教学,忽视学生能力的培养。在教学实践中,我们发现学生往往不能把实际问题抽象成数学问题,不能把所学数学知识应用到实际中去,对所学数学知识的实际背景了解不多;学生机械地模仿一些常见数学问题解法的能力较强,而当面临一种新的问题时却办法不多或束手无策。根据多年的教学经验,在初中应用题教学实践中,我从以下几方面进行了探索: 　　一、找准切入点,树立信心,克服畏难心理 　　1.正确引导,利用一些简单实例,让学生品尝成功感 　　从低年级开始,应用题一直都是学生很难跨越的台阶,因此,必须想办法帮助学生消除心理恐惧,树立信心。在此基础上,逐步深化循序渐进,使学生认识到:应用题并不是不可捉摸的,只要有良好的心态,努力奋斗,总是会有收获的。 　　2.剖析应用题的实质,引导学生正确分析应用题 　　从近几年的中考应用题的命题走势来看,中考选择的数学应用题来源于生活,涉及的知识面较广,解决方法大都隐含在问题之