在英语活动中,培养幼儿非智力因素的研究的报告.docVIP

在英语活动中,培养幼儿非智力因素的研究的报告 　　一、问题的提出 　　 　　英语活动是指在幼儿园教育活动中,在幼儿习得母语的基础上,依据幼儿身心发展的特点和语言学习规律,通过创设适宜的环境,培养幼儿对英语的兴趣、敏感性及初步的英语口语交际能力,促进其全面发展的过程。幼儿园的英语活动不仅是指导专门组织的英语课堂教学,还包括游戏及其它一切生活活动。 　　非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,它对人的认识过程起直接制约的作用,是引导和促进孩子学习、成长的一种内驱力,它对孩子智力与能力的发展起着动力和定向的作用。其中主要包括兴趣、情绪、情感、意志、性格等,是认识活动的动力系统。西方学者把智力因素与非智力因素分别叫做智商与情商。 　　美国教育学家布卢姆说过:“一个带着积极情感学习的学生,应该比那些缺乏情感、乐趣或兴趣的学生,或者对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习得更加轻松、更加迅速。”积极学习英语的过程就是智力因素和非智力因素协调发展的过程,如果把幼儿的智商和情商作一个形象的比喻,幼儿的智商是露出水面的一小部分,而情商是水下的大部分。那么,我们在英语教学中设法挖掘出幼儿的“情商”,使幼儿的认知因素和情感因素得到和谐统一,就能进一步增强教学效果,提高英语水平。 　　在众多的非智力因素中,我们认为:对幼儿进行英语活动的研究,重点是:如何让孩子们喜欢学习英语,对英语产生浓厚的兴