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刍议高中英语语法教学导入的设计 　　【摘要】语法教学是高中英语教学的重要内容，而巧妙而恰当的导入在语法教学过程中起着至关重要的作用。语法教学的合理导入，既能使学生语言运用能力得到提高，又能使学生掌握一定的语法功能，使学生对英语学习发生兴趣。本文通过举例，联系教学实际，对高中英语语法教学导入设计进行了探讨和研究. 　　【关键词】高中英语；语法教学；导入法 　　在高中英语课堂教学中.有效的课堂教学导入，是推进高中英语新课改，成功实现英语高效课堂的一个至关重要的教学环节。笔者认为巧妙而恰当的语法教学导入，能极大地调动学生学习语法的积极性，激发学生学习语法的兴趣，使学生能主动参与语法教学过程，为整节语法课教学作好开路先锋。 　　高中英语语法课堂教学的导入方法多种多样，笔者根据高中学生的年龄特征和心理特点，结合本人多年的教学实践，提出在高中英语语法课堂教学中，可以采用以下几种导入设计： 　　一、随意交谈导入法 　　教师可以利用新课开始前几分钟和学生作随意交谈（Free Talk），以求学生在不知不觉中进入新课。这种方法过渡自然，能把学生从无意注意引向有意注意，加深对新课的印象，有助于培养和提高学生运用英语进行交际的能力。 　　例如：教after和before引导的状语从句这一新内容时，教师问了值日生有关天气、日期等情况后，便可以开始与学生作诸如下列的交谈： 　　T：What