化试卷讲评的策略,培养中学生数学的思维能力.docVIP

化试卷讲评的策略,培养中学生数学的思维能力 　　新课程教学评价的形式在不断地推陈出新,而通过书面测试来检测学生知识掌握的程度如何,依然是一种必不可少的手段。而每次检测总会暴露出学生在学习中存在的一些新问题。试卷讲评方法的优劣对于提高学生的学习效率是极其重要的。试卷评讲的根本目的是纠正错误、分析得失,巩固提高知识,形成技能、技巧,发展学生的思维,培养学生的能力。但是,如果教师不能有针对性地评讲,学生会有厌倦疲劳感,会导致整堂课的收效甚微。因此,在试卷讲评过程中,我们教师必须有针对性地采用不同方式、方法,从学生的角度去思考,注重有效评讲。 　　 　　一、评讲要讲究激励性 　　 　　每次考试以后,学生的情感,经常表现出强烈的两极性,一场考试后常会引出一些意想不到的结果。在试卷讲评时,不可忽视各类学生的心理状态,要用好激励手段。对各种优点的表扬要因人而异,让受表扬者既有动力又有压力,对存在的问题提出善意批评的同时,应包含殷切的期望,使学生都能面对现实,找到自己努力的目标,振作精神,积极地投入到下一阶段复习中去。在讲评课开始时应对成绩好、进步快的学生提出表扬,鼓励其再接再厉,再创佳绩。讲评过程中,对学生的答卷优点,大加推崇.如卷面整洁、解题规范;思路清晰、思维敏捷;解法有独到之外、有创造性等、讲解时可将试卷中出现的好的解题思路、方法用投影展示于课堂,也可由学生讲解。 　　对成绩