包装的设计课程教学的方法漫谈.docVIP

包装的设计课程教学的方法漫谈 　　摘 要 近30多年来，我国的包装设计有着翻天覆地的变化，在当代设计教育中也越来越引起重视，很多好的包装也为我们的生活带来了方便，从事包装设计课程教学的近十年时间里，也积累了一些教学实践经验，通过教学方法的创新使学生在不知不觉中掌握专业技能知识，达到学以致用的目的。 　　关键词 包装 教学方法 实践创新 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　1 引导探究模式 　　设计类课程大多都是阶段性的特点，一门课程结束接下来又进行新的一门课程，但是各门专业课程之间都有着密切联系，但是不管怎样在进行包装设计新课程开始学习期间，要进行必要的导入。俗话说，好的开始等于成功的一半，一堂成功的课必然会有一个精彩的导入。这种导入都是需要课前做精心的准备工作，从生活中选取实物进行导入，每次都是需要用不同的题目进行讨论，也可以理解为是实物讨论法。这样不同的选题选择能够激发学生的新鲜感和积极性，激发学生的内在求知欲望，变被动的接受为主动的学习。最终是以小组讨论的模式进行，让他们以组为单位发表自己的见解，以发散性思维构想，并构思与实物相关的事物。值得注意的是选题的准确性是要与新课程是密切相关的。新课引导探究是教学重要和必要的环节，是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一。通过引导使同学们对新课程有了初步的了解和认识。这种课程导入模式理念倡导学生主动参与，乐于研究，使