农村教育的现状分析.docVIP

农村教育的现状分析 　　朝?镇地处岫岩东北部，东以东大岭与大营子镇分界，西以老虎洞与黄花甸镇为邻，南以夹马岭、方家岭与苏子沟镇连接，北以石道岭与汤沟镇连接。全乡总面积208平方公里，其中耕地面积2072公顷，林地面积1.4万公顷，荒山草地面积3620公顷，水域面积1000公顷。2003年并掉大岭村、南茨沟村、方家沟村、大河南村4个村后，辖荒地村、北茨沟村、朝阳村、葛藤峪村、暖泉村、沟门村6个村，90个村民组，总人口1.63万，其中农业人口1.5万，农业劳动力6000人。朝阳村属于朝阳镇下辖的村庄，在2004年由原朝阳村与大河南村、方家沟村合并为现在的朝阳村。从岫岩县朝阳村需要2个小时的车程，并且每天只有一辆客车早出晚归，路况非常糟糕，基本上都是盘山路，磕磕绊绊。有一河流流经本村，名为哨子河，平均宽度在150米以上。通往朝阳村的河南桥（长176米，2007年建成）桥宽为2～3米。这座桥只能通过小型车辆。大型的车辆，私家轿车，大三轮车进村都要依靠河上建的低矮的漫水桥，漫水桥在汛期（每年6月20日至8月20日）经常被河水淹没，无法通行。在冬季的冰封期（每年12月21至次年2月份）河流结冰，冰层较厚，人和车辆需要走在冰面上过河。2011年8月4日，岫岩县发特大洪水，河南村内的铁桥被洪水冲垮，漫水桥也受到一定的毁坏。为了彻底了解影响大河南小学教育现状的因素，本文在研究过程中采取了以问卷调查为主，以访问观察为辅的方法。在问卷设计方面，主要围绕目前家庭教育负担家长对教育的重视程度及对目前教育政策的满意度3个方面。于2014年7月在岫岩县朝阳镇随机发放63份，回收有效问卷60份，调查采用spss13.0软件进行统计。 　　1大河南小学教育现状 　　1.1基本教育情况 　　大河南小学始建于1953年4月，后又经历了几次挪建、翻建。于2003年由教育局独资建立新校舍，学校占地面积4050平方米，其中建筑面积校舍216平方米，车棚48平方米，旱厕40平方米，绿化地1500平方米，操场2226平方米。学校现有的供学生活动的只有两个跳绳，一个足球。学校目前有2个教学班，因隔年招生，三年级15人、一年级10人，女生占48%，男生占52%，平时开设课程有语数外，体育，音乐等课程，每天8节课，课时长45分钟。学校共有三个驻班老师，另有一外语老师是中心校兼职。无论硬件软件都极为落后的大河南小学走出大山的孩子也是少之又少。随着支农政策深入农村，很多外出打工的青年人受到城市先进思想的冲击，意识到了知识的重要性，而农村教学的落后又不能满足他们望女成凤望子成龙的迫切愿望，于是一些经济条件较好的家长便把孩子送到城镇学校读书。在朝阳村，50%左右的25～50岁的男子和大约10%的青年女子都外出务工，其中父母二人都外出务工的学生在城镇就读的比例占到了接近80%，只有父亲外出打工的学生的城市就读率也占到了10%左右，这也是大河南小学生源减少的一个重要原因。另外，朝阳村地理位置较为偏僻，周边邻村距离较远，农村山路又难行，大河南小学没有完善的住宿设施，也没有校车安全接送学生上下学，加之计划生育政策的实施，导致大河南小学生源数量减少。 　　1.2农村小学师资力量薄弱 　　在大河南小学，共有3位教师，平均年龄57岁，这3位教师虽然经验丰富，且有较强的责任心，但是教学方式落后，依旧使用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学。但随着新课改的逐步推进，学科教学内容的开放性，交叉性、整合性、综合性，这些老教师的传统的专业知识已不能满足实施新课标教学的需要，导致学校教学质量较低。另外对于农村学生来说，家长在农忙时节根本无法顾及学生的学习状况，在农闲时又外出打工，把本应家长承担的教育责任推给了学校和老师，这在无意中增加了教师的工作负担。 　　1.3硬件设施落后 　　教学设施是教学质量的硬件保证。通过对朝阳镇其他几所乡村小学的走访调查，我们发现，微机室，多媒体室等缺乏是绝大多数小学普遍存在的现象，图书馆里的图书类别也很少，且很老旧，很大一部分根本不适合小学生阅读；体育设施也很简单，即使有了比较好的设备也没有专门人教，权当摆设；实验室有个别学校有一两个，但实验器材也较为简单落后，至于音乐设施除极少学校有钢琴外，其他学校几乎没有硬件设施的缺乏，导致农村学生难以达到德智体美全面发展的要求，教师把分数作为衡量学生好坏的标准，如此一来，素质教育成了口头上的，而应试教育却越来越根深蒂固。也就导致了学生的知识面狭窄，综合素质低下。在大河南小学，学校设施极为简易，只有办公室一间，教室两间，教室里只有―些破旧的木桌木椅，冬天依旧靠生炉子取暖，教室内教学设备只有黑板，连讲桌都没有，更不用说多媒体等先进教学设施了。在如此条件下，学生又怎能取得全面发展呢？ 　　2原因 　　2.1资源分配不