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创新教学的模式 提高思想政治理论课教学效果 　　摘 要：教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。传统的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论”）课教学模式把学生当成被动地接受马克思主义中国化的理论成果的工具，不利于学生思维能力的培养。因此，必须对传统的教学模式进行改革，转变教学观念、推进专题式教学、完善考核方式是改善“概论”课教学效果有效途径。 　　关键词：教学模式；概论；教学效果 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）15-0211-02 　　教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。具体来说，教学模式主要包括教学理念、教学内容、教学原则、教学效果、实施建议等因素。教学模式的科学与否直接决定着教学行为和教学效果。传统的“概论”课教学模式禁锢着教师的思想，影响着“概论”课的教学效果，导致很多大学生认为像“概论”课这类的思想政治理论课是一些可有可无的课程，不能激发学生学习的积极性。这对思想政治课教师具有很大的挑战性。因此，要提高“概论”课的教学效果，就必须改革传统的教学模式，确立更为科学的教学模式。 　　一、转变教学理念是实现教学模式创新的基本前提 　　“概论”课教学的过程是培养学生的辩证思维能力的过程，因而“概