农村高中起始阶段英语写作教学的设计.docVIP

农村高中起始阶段英语写作教学的设计 　　摘 要：在农村高中英语起始阶段的写作教学中，教师应根据学生的学习实际，充分利用和整合教材资源，在新教学理念的指导下，遵循循序渐进的教学原则，从基础词汇、基本句型、基础语法着手，为学生的写作奠定良好的基础，从而促进学生写作能力的提高。 　　关键词：农村高中 起始阶段 英语 写作教学 　　 　　高中《英语课程标准》对学生写作技能目标要求如下：通过对学生激活灵感、整理思路、规划文章结构、遣词造句等写作技能的培养，使他们能表达事实、观点和情感。书面表达能力作为语言输出能力之一，在英语高考试题中占有相当大的比重。同时，英语写作也一直是学生难学，教师难教的课题。英语教师因为考试的压力，高中英语写作教学一开始就按照高考要求让学生整篇地写。但从实际教学效果看，这样的教学方法在农村的一些高中学校是低效的。农村高中学生基础普遍较差,很多学生连一个完整的英语句子都写不出来，学生写出的句子经常出现多谓语动词、时态和语态错误、乱用be动词和助动词等现象，有的学生甚至初中阶段的基本词汇都拼写不正确。所以，这种教法不但不会取得好的效果，却会使刚上高中的学生对英语学习产生悲观情绪，丧失学习英语的兴趣。实际上，英文写作是英语综合能力的书面体现，是语言输出能力中难度最高的，因而写作能力也是四项基本技能中最难的一个环节。书面表达能力训练与听、说、读能力训练一样，是一个循序