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地方高校产学研联合人才培养的模式的研究 　　摘 要：在“大众创业、万众创新”的时代背景下，地方高校培养创新创业人才、加强产学研合作、提高社会服务质量，成为高等教育改革的突破口。结合地方高校社会服务职能的价值取向，分析了目前地方高校人才培养的现状和问题，探析北京物资学院近年来产学研联合培养模式下创新创业人才培养，提出了地方高校产学研协同创新机制建设的对策。 　　关键词：地方高校；产学研联合；人才培养模式；创新创业 　　地方高校社会服务型产学研合作的价值取向 　　地方高校重要的特点是“地方性”。它与地方经济社会发展相互联系、共荣共生。产学研协同创新机制建设的三个主体因素分别为高校、政府和企业。协调好三大主体之间关系，对促进地区经济发展和实现高校自身价值具有重要意义。 　　1.地方高校社会服务职能建设对地区经济发展的支持 　　一是地方高校为地区经济发展提供人才资源和智力支持。一个国家和地区发展的核心竞争力是人才竞争。企业和地方经济发展离不开高素质人才，人才成为地区经济发展、科技创新的内驱力。马克思说：“要改变一般的人的本性，使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育和训练。”[1]教育和培训是高校的基本职能，高校是人才培养的摇篮。在供给侧改革和创新驱动战略时代背景下，高校除了为地区发展输送人力资源外，加快科技成果转换，培养创新创业人才成为一项重要社会职能。企业和地区社会经济发展离不开高素质人才，人才成为地区经济发展、科技创新的内驱力。 　　二是地方高校为地区经济发展提供科技创新动力。地方高校以专业的科研团队、高水平的科研能力为地方经济发展提供动力，高校日益成为高新技术的“孵化器”、社会变革的“智囊团”，直接推动着地方经济持续快速增长。20世纪60年代，美国斯坦福大学与“硅谷”企业强强联合成立斯坦福工业园，发挥高校高新科技原创动力、高新科技成果转化等社会服务职能，极大促进美国乃至世界经济发展，直接催生了世界高新信息科技时代到来。1995年，我国提出了“科教兴国”国家发展战略，在国家实施创新驱动战略的新时代，高校需积极推进产学研协同创新建设，为社会经济发展提供高水平社会服务。[2] 　　2.地方经济发展对地方高校发展的影响 　　一是地方经济发展制约地方高校发展水平。地方高校是指由省级或以下地方政府财政拨付经费，以服务区域经济社会发展为主的高校。地方高校的发展需要地方经济的支持，地方经济为地方高校提供物质基础。地方政府对于地方高校的政策支持、经济投入以及重视程度都直接或间接地影响地方高校的发展规模和速度。 　　二是地方经济发展引导地方高校办学指导思想。由于受地区社会历史文化等诸多因素影响，不同区域形成了不同特色产业结构和特色经济。根据地区经济社会发展的特点和趋势，地方高校应及时调整办学指导思想，合理规划专业学科结构、课程设置和人才培养目标，依托优势学科专业，从事特色型、实用性科学研究，将优势特色专业作为品牌打造升级，引领行业发展，为地区经济发展培养和输送人才，提供科技支持和社会服务，为自身发展开拓更为广阔的空间。 　　地方高校产学研合作的现状和问题 　　1.办学定位与社会发展脱节 　　在“大众创业、万众创新”的背景下，部分地方高校在办学理念、办学特色、专业设置、服务面向等方面与社会经济发展的契合性不足。受传统教育观念的影响，部分院校在办学思想上仍存在“象牙塔”的陈旧观念，坚守所谓的精英教育模式，不肯或不敢走下“神坛”与政府企事业单位建立广泛合作，社会服务意识淡薄、社会服务能力较差。部分高校教育教学改革不够深入，专业学科结构不合理，盲目追求大而全、缺乏办学特色；人才培养模式僵化、人才培养质量差强人意，造成专业学科建设、人才培养和科研成果与地区经济发展脱节，没能充分发挥地方高校对区域经济发展的推动作用，社会服务水平有待提高。 　　2.人才培养目标针对性有待提高 　　部分地方高校人才培养目标与地区社会经济发展对人才的需求类型、需求专业、需求层次和需求水平不匹配。由于部分高校办学理念和办学定位不清晰，导致学科专业设置与地区社会经济发展脱节。人才培养目标定位缺乏现实性和针对性，不契合区域经济发展需要，培养的学生社会适应能力差、实践应用能力较弱、创新创业意识不足、社会服务水平有待提高。 　　3.配套机制体制改革有待加强 　　地方高校实施产学研协同创新机制建设，相关的人事制度、科研体制等尚未建立健全。部分高校教师的科研方向与区域经济发展脱节，理论性强而实用性差，科研成果仅限于发表论文、出书著作、评优报奖等，科研成果难以转化为现实生产力，社会服务能力较差。地方高校的人事制度、科研体制等对于产学研建设引导性不足，无法激发师生创新创业积极性。与政府和社会组织对外合作交流的专门机构尚未建立健