创新英语写作的模式,让头痛写作“华丽转身”.docVIP

创新英语写作的模式,让头痛写作“华丽转身” 　　摘 要：英语写作是评价学生综合语言运用能力的重要方面。从精选话题、利用导学图和美句欣赏。教师引领三方面的教学策略。写作教学的目的是通过对学生进行激活灵感、激发兴趣、整理思路、组织素材、遣词造句等基本写作技能的培养，使他们能表达事观点、情感和想象，能交流信息，能形成规范的写作习惯。 　　关键词：精选话题 确定主题 利用思维导学图进行写作教学 借用精美句子 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0023-03 　　《英语课程标准》对写作提出了更具体、更全面、更高的要求，特别强调语言能力和语用能力的协调发展。其中对写的五级目标具体要求是：（1）能根据写作要求，收集、准备素材；（2）能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；（3）能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；（4）能简单描述人物或事件；（5）能根据所给图示或表格写出简洁的文章。 　　造成写作在英语教学中严重滞后现象的原因诸多。一来应试教育“指挥棒”下传统的“教师命题―学生写作―教师讲评”的英语写作教学模式陈旧落后，写作技能的指导还不到位，没有系统有效的写作训练。此外，教师中仍存在一些错误认识：写作教学过于费时，影响教学进度；写作作业参差不齐，难以统一批改；写作教学枯燥乏味，降低课堂活力单的段落或操作说明