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地理探究式教学实例及的思考 　　【中图分类号】G63.20 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01 　　《地理课程标准》中，“重视对地理问题的探究”被列为高中地理课程的基本理念，其明确指出“高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等”。 　　以“传统工业区”为例。谈谈自己的地理探究式教学方法和一些经验总结。 　　一、梳理传统工业区的概况 　　（1）发展基础——煤铁资源丰富。如：德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区、中国的辽中南工业区、俄罗斯的欧洲部分等。（2）工业部门——以传统工业为主：如纺织、煤炭、钢铁、机械、化工等。（3）生产规模——大型化。（4）工业分布——高度集中（许多大型企业通过工业之间投入产出的联系高度集中）。（5）形成时间——早 　　二、活动探究 　　1、鲁尔工业区的优势区位条件 　　（1）丰富的煤炭资源。鲁尔煤田储量大，开采条件好。从教材（图5.32）可看出鲁尔河附近多为露天煤田，可自南（鲁尔河附近）向北（利珀河附近）逐渐开采。 　　（2）离铁矿区较近。本区铁矿资源贫乏，但离法国东北著名的洛林铁矿区近。（鲁尔区的铁矿最初来自法国，后来则来自瑞典等国。主要经荷兰鹿特丹港通过内河运入。 　　（3）充沛的水源。莱茵河及其支流鲁尔河、利珀河等。 　　（4）便捷的水陆交通。 　　水运方面：莱茵河及其支流鲁尔河、利珀河等天然河流和四条人工运河，连成一体，而且都可通航，并能直通海洋。（请同学分析原因，教师总结与地形、海洋性气候的关系） 　　陆上交通：鲁尔区地理位置优越，位于欧洲中部陆上交通的十字路口。（德国邻国多，连接欧洲东西部和南北部的铁路都经过这里） 　　（5）广阔的市场。德国以及西欧发达的工业提供广阔的市场。 　　2、鲁尔区衰落的主要原因 　　（1）生产结构单一。鲁尔区的工业生产集中于煤炭、钢铁、电力、机械、化学五大传统工业部门。其中煤炭工业和钢铁工业是全区的基础。从上图中（鲁尔区五大工业部门的联系）可看出，某一工业部门的衰落将导致全区生产的衰落。 　　（2）煤炭的能源地位下降。 　　20世纪50年代以后，在世界能源的消费构成中，石油和天然气的比重上升，而煤炭的比重逐渐下降。另一方面，新技术炼钢的耗煤量逐渐下降。 　　（3）世界性钢铁过剩。 　　①20世纪50年代以后，产钢和出口钢的国家越来越多，世界性的钢铁市场竞争激烈。 　　②70年代经济危机，以及钢产品的替代产品的广泛应用，使世界钢材消耗量急剧减少。 　　（4）新技术革命的冲击 　　①鲁尔区工业企业传统的生产和组织方式不适应时代发展的要求。新技术革命产生了一大批新兴工业部门，也改变了传统的生产和组织方式。 　　②鲁尔区用地紧张、环境污染严重等原因，新兴企业不愿到这里落户。 　　3、提出鲁尔区的综合整治措施（对症下药） 　　衰落原因 综合整治 　　生产结构单一 1、调整工业结构 　　煤炭的能源地位下降世界性钢铁过剩 2、调整工业布局 　　新技术革命的冲击 3、发展第三产业 　　环境污染严重 4、美化环境 　　4、知识迁移 　　（1）辽中南工业区有哪些区位优势？ 　　煤、铁、石油资源丰富，交通便利，接近市场。 　　（2）影响其区位选择的主导因素是什么？比较辽中南工业区与德国鲁尔区区位条件的异同。 　　主导因素：资源条件 　　相同点：煤炭资源、交通、市场条件都很优越 　　不同点：鲁尔区铁矿、石油资源不丰富，内河航运发达，水资源丰富；辽中南海洋运输发达，水资源不足。 　　5、建立工业区位条件答题思路（师生合作总结，得出结论） 　　自然条件：位置、气候、土地、（地形）、水源、矿产资源。 　　社会经济条件：农业基础、原料、燃料、市场、交通、劳动力、技术、政策、个人偏好、工业惯性、社会协作条件、国防安全需要、社会需要、历史条件、政策。 　　前面提供的只是分析角度，工业区位条件是多方面的，在诸多区位因素中，就某种工业的区位选择所要考虑的主导因素可能只有一个（或少数几个），因此，在现实的区位选择中，要抓住当地的特色，要首先考虑其主导因素或具有明显优势的条件。分析时应从有利条件和不利条件两大方面去分析。 　　三、探究性学习方式的实践思考 　　（一）要明确适合探究式教学的地理内容 　　在地理教学中要组织学生开展有效的探究式教学活动，需要考虑很多因素，不是所有的问题都要用探究的方式来解决。有些知识内容，用探究的方式效率太低，效果反而不好。那么，哪些类型的地理知识内容适合用探究式教学来学习呢？从现代认知心理学知识来说，有些知识单靠教师的讲解很难为学生掌握，只能通过学习者亲