在“理念持守功能的运用”中增内涵显特色.docVIP

在“理念持守功能的运用”中增内涵显特色 　　【编者按】高本大是一位具有鲜明个性的小学校长。他不仅三尺讲台上神采飞扬，书教得好，而且擅油画，藏美石……业余生活也是多姿多彩。本大先生孜孜于苏苑实小，精耕细作，把这座“袖珍”小校磨琢有加：近视若一块美玉，远观又似玲珑盆景，山水万千。情怀四溢，书香远播。本刊首发的这篇大作，满纸高氏语汇。一位醉心于教育事业的极具苏派风貌的教育家形象跃然纸上，其具体做法不乏借鉴意义,颇值得玩味。 　　 　　本人于1995年12月接任苏苑实验小学校长，至今已步入第16个年头。其间的核心感受是：要履行好自己的职责使命，就得以到位的理念持守与功能运用不断办出“文化立校、专业治教”的内涵和特色。如此的内涵、特色是整个办学中的战略支柱和精神旗帜。支柱，事关架构；旗帜，引领前行。持守着这样的理念去思考，应用着这样的功能去运作，内涵的增进和特色的显示工作就容易走上正道、挺进佳境。 　　一、要使内涵、特色的增进与显示工作大有作为，这既需脚踏实地、只争朝夕，又需冷静以对，步步为营.从最根本的事情做起，渐渐地让物质文化令人舒心，让精神文化耐人寻味，让整体文化引人入胜。从最常规的事情做起，稳稳地让整个工作经得起随机察访，经得起定点检验，经得起系统评估。从最需要的事情做起，好好地让全校师生在共创、共享的一切中，不断品味并领悟到所创、所享的意义和价值。 　　当然，这只是一种