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国内语言意识的研究综述 　　摘要：语言意识是近年来国?韧飧鹘缪芯咳鹊阒?一，语言意识不仅有丰富理论知识，也有广阔的应用空间，特别是在外语教学和外语学习方面。本文从国?榷碛锝纭⒂⒂锝纭⒑河锝缛?个视角阐述国?裙赜谟镅砸馐堆芯考胺⒄梗?为外语教学和外语学习提供借鉴。 　　关键词：语言意识；外语教学；外语学习 　　中图分类号：HO-O 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）06-0157-03 　　一、引言 　　语言意识作为科学研究的术语可以追溯到洪堡特时期，近些年来国外语言学界加深对语言意识研究，其研究方法和成果被成功地运用到外语教学领域中。俄罗斯心理语言学主要采用联想实验法研究语言意识，探讨语言意识民族文化特点。欧美心理语言学语言意识研究多采用问卷调查方法，旨在提高学生和教师的语言意识，促进外语教学。国内语言意识研究在借鉴国外研究成果基础上得到一定发展，本文运用归纳分析法对国内语言意识研究进行概述，了解国内语言意识发展现状及问题，为外语教学和学习提供借鉴。 　　二、国内俄语界对语言意识的研究 　　国内俄语界语言意识研究起步较晚，主要是介绍俄罗斯心理语言学关于语言意识研究成果及俄汉语言意识实证对比研究。最为突出的是国内赵秋野教授关于语言意识研究，她在维果茨基等俄罗斯著名学者影响下在国内进行语言意识研究。 　　赵秋野学者的论文《试论语言意识的民族文化特点》（2003）在国内俄语界首次系统介绍俄罗斯心理语言学语言意识，文中综述俄罗斯语言意识问题研究成果及世界图景等理论，也关注语言意识民族文化特点研究对外语教学的重要性。在《俄罗斯心理语言学研究创新的启示》（2007）一文中，赵秋野重点阐述俄罗斯心理语言学语言意识，介绍《联想词典》（1994；1996），同时描述相关语言意识核心词对比实验研究。《俄罗斯语言意识核心词研究综述》（2008）中，赵秋野系统分析俄罗斯人、英国人、白俄罗斯人等语言意识核心词对比实验，揭示不同民族之间的异同以及语言意识认知和表达方式的不同特点。在《俄罗斯哲学家施别特对洪堡特语言意识观的阐释》（2012）中，赵秋野指出洪堡特率先提出“语言意识”概念，阐述施别特对洪堡特语言意识观的独特阐释以及其对外语教学的深刻影响。在《从свои-чужои的语言意识内容和结构看俄罗斯人的语言哲学观》（2013）一文中，赵秋野对中俄两国大学生“自己的-他人的/свои-чужои”联想场进行对比研究，揭示中俄民族间的思维、心理及语言定型异同，并阐释各自的语言哲学观。在《从俄语面部器官词联想场看语言意识的民族文化特点》（2013）一文中，赵秋野、陈美玉对俄语面部器官词的联想场进行语义范畴分类，统计分析，揭示俄罗斯人对面部器官词的联想具有自己的民族文化特点。近二十年来，赵秋野对俄罗斯心理语言学中语言意识问题进行深入研究，同时也进行联想实验研究，阐述语言意识的重要作用及在外语教学中的影响。 　　国内俄语界除赵秋野教授外，很多学者也致力于语言意识研究。在《意识，意识中的意义，语言意识》（2003）一文中，许高渝介绍意识、语言意识和心理语义的理论和实验研究方面的成果，也对俄罗斯心理语言学中心理语义和语言意识两个研究领域进行重点探析。在《论语言意识》（2006）一文中，杜桂枝在认知心理基础上对语言意识构成、表现形式等问题进行研究，揭示不同民族心理和文化背景下语言意识的不同，帮助外语学习者更好地学习。在赵秋野、许高渝、杜桂枝教授等带领下，高校俄语专业学生的俄语语言意识理论研究已逐渐形成系统。在《俄语句式中的语言意识与翻译》（2012）中，朱瑞爽探析中俄民族语言意识和思维方式的差异，分析俄语句式中的语言意识，帮助学生更好地翻译。在《论语言意识的研究方法与内容》（2012）中，宁秀鑫阐述语言意识的理论和应用价值，指出用联想实验法研究语言意识中的民族文化特点。在《外语教育中的语言意识研究》（2014）一文中，刘宏指出语言意识研究成果在外语教学中的重要性。 　　国内俄语语言意识研究在中学阶段出现断层，缺乏语言意识理论和实证研究指导。为解决该现状，赵秋野和其学生进行实证研究。在《中俄中学生俄语语言意识对比研究》（2013）中，牛远鹏指出中国中学生俄语语言意识民族文化特点，揭示中俄思维方式不同语言意识也不同的特点，为中学阶段俄语教学法提出系统化建议。此外，关于大学生语言意识的研究很丰富，在《中国高校俄语专业学生俄语语言意识实证研究》（2012）中，宁秀鑫通过对俄语形容词和副词进行自由联想实验，对中国俄语专业学生俄语语言意识水平进行研究，对比异同，提出俄语语言意识培养策略，并运用于俄语教学。在《俄汉动词语言意识核心词实证研究》（2013）中，于爽在俄罗斯心理语言学语言意识理论等理论基础上研究外语专业学生语言意识现状。在《俄