人才培养电子商务论文范文-试议基于五个对接的高职电子商务人才培养质量标准与实践.doc

人才培养电子商务论文范文:试议基于五个对接的高职电子商务人才培养质量标准与实践word版下载 导读：本论文是一篇关于基于五个对接的高职电子商务人才培养质量标准与实践的优秀论文范文,对正在写有关于人才培养论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段： 【摘 要】以高职电子商务人才培养质量目标为背景，研究高职电子商务人才培养质量标准体系，构建电子商务人才培养五个对接的实践模式，提升电子商务人才培养的质量，满足个人、企业和区域经济发展需求。 　　【关键词】电子商务 人才培养 质量标准 五个对接 　　1006-6675（2013）15- 　　一、引言 　　随着高职院校示范性建设工作的深入推进，我国高等职业教育已经进入内涵发展、质量提高阶段，高职教育教学改革工作已在各高职院校普遍开展。高职教育教学改革主要体现在人才培养战略、人才培养体制、专业改革与建设、课程体系与教学内容、教学手段与策略等方面。提高教育质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。在高职教育质量观的新形势下，研究与实施高职院校各专业的人才培养质量标准，保证高职院校人才培养质量，实现学生、企业和社会经济的共同发展是目前高职教育改革的研究重点。 　　二、新形势下高职院校人才培养目标 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（简称“发展纲要”）指出了当前高职院校人才培养的新目标：一是要直接服务于区域经济、社会发展。高职院校通过培养和培训数量充足、质量适用的技术技能型人才，为区域提供人力资源支撑，成为中小微企业产业集聚发展的助推器；二是要符合学生个人职业发展的需求，学校培养要为学生的终身就业打下基础。高职教育要积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接。完善就业准入制度，执行‘先培训、后就业’、‘先培训、后上岗’的规定。因此，新形势下高职院校的人才培养质量要达到以下两个目标：一是人才培养要满足独特的“区域服务”和“个人发展”的要求；二是人才培养要落实“五个对接”，即专业与产业和职业岗位对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。 　　三、五个对接原则下高职院校电子商务人才培养质量标准研究与实践 　　在高职院校人才培养新目标指导下，要建设基于五个对接的高职电子商务人才培养质量标准，一方面要研究高职人才培养质量标准的内涵、特征和主要内容，另一方面要按照当前职业教育改革的方向和策略，从思维转换、知识开发、制度调整、文化融合等方面，构建高职电子商务人才培养质量标准体系和实践模式，保证电子商务人才培养实现的五个对接，提升电子商务人才培养的质量，满足个人、企业和区域经济发展的需求。 　　1、高职人才培养质量标准的内涵与特征 　　在我国高等职业教育领域，职业教育的价值观发生了很大转变，新质量观赋予了人才培养质量标准新的内涵与特征，这为我们高职教育实践的发展提供指导和依据。 　　①质量标准的职业性：高等教育大众化后，职业教育标准从科学教育、精英教育向技术性、职业性取向转变。以技术知识的获得与否来衡量与评价高等职业教育的质量，技术人员需要在工作实践中获得所需要的知识、技能和处理实际理由的能力。技术知识和工作经验构成了新的质量标准。 　　②质量标准的多样化：随着高等教育发展多样化，高等教育也要灵活采用与之相适应的质量衡量标准。高职教育在其技术取向和操作能力标准下要建立自己的质量体系。 　　③质量标准规格化。高职教育培养的人才要满足用人单位要求，这种要求可以用一组参数或指标体系来加以表征。相对于科学人才的智力标准，技术人才培养的质量规格更容易明确和衡量，例如掌握技术的数量、熟练程度、技术创新等。 　　⑤制定和考核主体多样化。职业教育中，质量标准的制定和考核的主体要发生变化，制定与考核的过程需要学校、教师、学生、企业和政府等多方参与，多方参与的制定与考核的质量标准才能满足大众化需求。 　　2、高职人才培养质量标准的主要内容 　　高职人才培养标准体系的研究主要内容分为以下三个方面： 　　①人才培养质量标准及培养细则。高职人才培养质量标准依据岗位标准具有规格化特点，人才质量可以利用一系列指标和数据来衡量，并通过不断的训练和教育来实现。职业能力和职业素养要根据不同职业标准来设定其具体的指标体系，而培养细则主要是指在在专业设置、教学计划、课程内容以及教学策略和教学手段上如何来实现或达到这些指标的要求。 　　②质量标准的应用与实践模式。为了使质量标准得到很好的应用于推广，还要研究质量标准的应用于实践模式。包括研究质量标准制定的策略和过程，质量标准的实施与推广等实践模式。 　　③质量标准的评价策略和监控保障体系。质量标准体系包括质量标准的评价策略和监控保障体系，运用教