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大学生课堂消极行为分析及对策的研究 　　[摘 要] 目前高校大学生中普遍存在着课堂消极行为，严重影响教师教学质量和学生学习效果。本文以S大学为例，通过问卷调查发现S大学在校大学生发生课堂消极行为的状况比较普遍，并呈现出明显蔓延趋势。在分析课堂消极行为成因的基础上，提出改善课堂消极行为的对策措施。 　　[关键词] 大学生；课堂消极行为；成因；对策 　　大学生课堂消极行为指的是大学生在课堂教学期间做出的违反课堂行为规范、影响正常课堂教学秩序的行为，通常包括玩手机、睡觉、旷课（包括迟到早退）、吃东西、说话、看无关书籍、精神溜号等行为。课堂消极行为并非新兴事物，可以说其是与学校相伴而生的，自从学校出现以来，学生在课堂上就一直存在着各种各样的消极行为。在这个问题上，国内外的学者相继进行了探讨，例如奎伊（H.C.Quay）将课堂消极行为分为三类：人格型问题行为、行为型问题行为、情绪型问题行为，陈李绸从动作、语言、其他三方面来描述课堂中的消极行为，学者吕静把学生的问题行为分成三种类型：行为不足、行为过度、不适当行为。尽管也有学者从学生课堂消极行为的产生原因和改善课堂消极行为对策方面展开研究，但是随着社会的发展，造成大学生出现课堂消极行为的因素也发生了转变，也需要探索新的方式方法来改善大学生课堂消极行为。 　　因此，本研究选取S大学的460名大学生作为研究对象，通过发放调查问卷、个体访谈和田野观察的方法来了解大学生课堂消极行为的现状，并分析其产生原因，进而提出相应的改善对策。需要指出的是，?n堂消极行为可以分为显性行为和隐性行为两种，本文主要针对显性的课堂消极行为进行研究。 　　一 大学生课堂消极行为的现状 　　调查发放问卷460份，回收问卷423份，有效问卷411份，问卷涉及6个方面比较常见的课堂消极行为，设计问题33个。调查对象涵盖大一至大四四个年级的学生，分布在学前教育、汉语言文学、农学、植物保护、工商管理、机械设计与制造、临床医学、城乡规划、美术9个专业。其中，男生占调查对象总数的56.8%，女生占总数的43.2%；担任团学干部的学生占调查对象总数的23.2%，家庭贫困的学生占调查对象总数的37.7%，来自城市的学生占总人数的55.1%，来自农村（包括兵团团场）的学生占总人数的44.9%。 　　1 课堂消极行为调查之一：大学生旷课（包含迟到早退）情况 　　在被问到“您是否有过旷课（包含迟到早退）的行为？”这一问题时，有13.6%的调查对象选择“从未有过”，21.4%的大学生表示自己“偶尔会有”，48.7%的被调查者选择了“经常发生”，更有16.3%的大学生表示自己总是出现旷课（包含迟到早退）行为。 　　可以看出，大学生出现旷课（包含迟到早退）行为的现象是较为普遍的，对于这一点，大学生有其个人的想法。笔者通过个体访谈进一步了解了大学生旷课（包含迟到早退）的行为。 　　个案一（GWT，女，大一学生）：来大学快半年了，我基本上没有迟到和早退过，也没有旷过课，只有一两次，两堂课之间教室的距离太远了，而且第一个老师还拖堂，结果迟到了。 　　个案二（WG，男，大二学生）：刚来大学的时候每天都按时上下课，后来熟悉学校环境了，最主要是明白大学考试的路子了，关键是要复习好，就慢慢开始旷课了，宿舍同学都这样，慢慢也就养成这坏习惯了。 　　个案三（ZYQ，女，大三学生）：也不是一心想旷课，但是有些课程确实是没意思，尤其是凑学分的选修课，听着浪费自己的时间，还不如到图书馆去自学，我要考研的，所以要早早准备。 　　个案四（ZL，女，大三学生）：我家庭经济情况比较困难，又不想接受助学金，怕让同学看不起，就自己做一些兼职赚生活费，有时候兼职工作和上课时间冲突，就只能旷课了。 　　个案五（ZZK，男，大四学生）：我旷过课，但是不多，有时候晚上看书到很晚，第二天早上起不来，又是下雨天，就不想去上了；还有时候参加大学生的活动，突然通知来不及请假，就只好旷课了。 　　不难看出，大学生发生旷课（包含迟到早退）行为的原因是多样的，有学生自身的学习态度问题，也有学校教学安排、课程性质的原因，甚至包括天气的因素。 　　2 课堂消极行为调查之二：课堂玩手机、睡觉、吃东西、说话等行为 　　通过问卷调查和田野观察，发现目前高校课堂中普遍存在玩手机、睡觉、说话等消极行为，在这些行为中，课堂玩手机是大学生课堂消极行为中的最突出问题。调查人员在不同的上课时间段走访了37个教室，观察大学生上课玩手机、睡觉、吃东西和说话行为，通过观察发现，37个被观察班级中有34个班级存在上述课堂消极行为，未发生课堂消极行为的3个班级中有两个班级为大一学生，另外1个班级为大二的实验课。具体观察结果如下表。 　　此外，在本次田野观察中共发现课堂消极行为3472人次，玩手机是大