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小学数学教学中情景创设的策略探究 　　【摘要】通过情境创设，可以活跃课堂氛围，从而使学生更好地学习和掌握知识，提高教学效果，这是情境教学法的最终目的。在小学数学情景化教学课堂中，最常使用的一种方法即是创设问题情景，教学中教师要注重激发学生的学习兴趣，采取多种形式创设良好的教学情景，不断丰富数学情景教学的手段和内涵，从根本上提高数学课堂教学的效益。 　　【关键词】小学数学 课堂教学 情景创设 　　【基金项目】本文系2016年河南省驻马店市基础教育教学研究项目“新课程理念下小学数学教学中情景创设策略研究”课题（立项编号：JJYKT16361）研究成果。主持人：赛森。 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0091-01 　　情景创设教学是一个新兴的教学方式，它是将知识融入于学习情景之中，以激发学生的兴趣，使其主动探索，研究学习。在进行情景创设教学过程中，为了使学生更好地在情景中学习和掌握数学知识，教师应灵活运用多种方式和手段，创设出的教学情景应该是多种类型、多种方式、多种层次的，而不应该单一的、表面化的，同时还要注意，无论什么样的教学情景，都必须要充分体现和突出核心知识，也就是每节课的教?W需要达成的学习目标，以增强学生的理解和记忆，让学生顺利完成学习任务。“新课程理念下小学数学教学中情景创设策略研究”这一课题被驻