小学情境作文教学的策略的研究.docVIP

小学情境作文教学的策略的研究 　　关键词：小学作文教学;情境作文;教学策略;研究 　　中图分类号：G623.24 　　文献标识码：A 一、前言 　　近代著名的作家叶圣陶老先生曾经说过，“心有所思、情有所感，而后有所撰作。”这句话很好地阐述了写作的规律，情思才是一篇文章的灵魂，我们所有的字词句的组合都是为表达情感和抒发胸中抱负而服务的。所以我们在写作之前心中就要有所思有所感这样才能写出让人心动的文章来。小学情境教学法主张预设一定的场景或者境象，让学生在其中细细感受，待心有所感的时候再下笔成文。这一过程很好地契合了写作的规律，有事半功倍的效果。 二、情境作文教学策略的具体内涵 　　所谓的情境作文教学策略，具体来说就是在写作开始之前要预设一个情境氛围，让学生深入具体的情境之中细细地体察，然后完成作文的写作。这种教学方法很好地将语言表达训练和思想教育过程融入了作文教学之中，充分地体现了文章为抒发情感而作的主张，改变了过去那种单调乏味的应试作文的教学方法，使得学生懂得去感受身边的事物，并用心去体察，然后将自己的所思所感所想付诸笔端而成文。 三、小学情境作文教学法在实际应用中存在的不足之处 　　虽然情境作文教学法在小学的作文课堂上收到了很好的教学效果，但是其中仍然存在一些不足之处。总体来看，这些问题主要可以归结为五个方面。其一，大多教师出于给学生留下充分的想象和发挥空间的考虑，很