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大学精品视频公开课的应用的现状及完善 　　【摘 要】 2011年教育部开启了国家精品开放课程建设工程，但在建设和使用中仍有较大的改进空间。本文以西安市部分高校的在校生和参与过精品视频公开课制作的教师为调查对象，运用实证分析的方法，了解西安市大学生精品视频公开课的应用现状、对于精品视频公开课需求意愿及其对现有课程的评价，探寻提高大学生精品视频公开课质量，提升大学生精品视频公开课学习满意度和效度的可行性路径。 　　【关键词】 西安市；精品视频公开课；现状；改进 　　一、引言 　　自麻省理工学院2008年底向全世界公开了1800门网络课程，世界掀起了一股“网络公开课”热潮，哈佛、牛津、剑桥等国际知名大学也相继推出了本校的网络公开课，运用大学精品视频课程学习已成为互联网背景下“大众化”的学习趋势。我国教育部2011年组织国内高校建设了首批100门精品视频公开课，在《关于国家精品开放课程建设的实施意见》中指出“精品视频公开课以高校学生为服务主体，同时也面向公众免费开放，课程内容主要为科学、文化素质教育类的网络视频课程与学术讲座。其建设以政府为主导、高等学校自主建设、专家和师生评价遴选、社会力量参与推广为模式，整体规划、择优遴选、分批建设、同步上网”。[1]政策的支持，使得我国大学精品视频公开课的建设与发展进入了一个蓬勃发展的新时期。 　　2011年至今，我国大学精品视频公开课的建设已有6年，正是从逐步探索阶段向成熟发展过渡的时间，虽然它有很多先进之处，但和所有新生事物在起步阶段都不可避免的出现问题一样，它建设过程中必然也存在着诸多问题。这便需要进行调查研究，解决问题，推进其发展。我国学界目前对精品视频公开课的研究的数量较少，其中从大学生角度出发的研究更少。而精品视频公开课的主要使用群体是在校大学生，那么从大学生对精品视频公开课的应用现状和需求能够有效地反应精品视频公开课的质量和效果。因此，项目以大学生为研究对象，了解大学生对精品视频公开课的使用现状与需求，探求在视频公开课程使用过程中存在的问题，在此基础上寻求更好的推进我国精品视频公开课的建设路径；提高大学生精品视频公开课的满意度与利用率，促进对大学生的教育培养；推动教育信息化的发展；呼应国家建设学习型社会、推进精品视频公开课发展的政策。 　　二、研究过程 　　1、研究对象 　　西安是我国西北的教育重镇，自2011年教育部开始建设精品视频公开课的6年时间里，西安市共有9所高校的38门课程名列其中，涵盖文学艺术、哲学历史、经管法学、基础科学、工程技术、农林医药等各领域。因此，项目选择了高校众多且具代表性的西安市作为调研区域，通过西安各高校的在校生，保证调研样本的客观性、真实性、全面性，使得最终结果具有代表意义且有推广至全国大学生的价值。 　　根据层次的不同，项目分别选择了有代表性的学校进行调研，尽可能的保证在不同层次的学校发放的问卷总量一致。并在学校的选择中兼顾了学校自身是否制作过精品视频公开课，使得各种影响因素都能够充分得到验证。其中，三所985大学，三所211大学，两所普通一本大学，三所二本院校，两所三本院校。共发放问卷930份，有效问卷841份，无效问卷89份，问卷有效率为90%。调查对象中58%为女性，42%为男性，本科一年级学生143名，二年级学生128名三年级学生216名，四年级学生132名；?T士研究生一年级学生121名，二年级70名，三年级14名，博士研究生及以上17名。就读专业涉及了管理学、经济学、文学、工学、理学、教育学等共13个一级学科门类。 　　2、研究方法 　　在阅读文献与讨论的基础上，编写了“关于西安大学生对精品视频公开课的认识及意向调查”问卷，在预调研结果分析的基础上剔除了问卷多余的问题，并进行信效度分析。最终的问卷包含题目27道，26道选择题（包含多选与单选），1道开放性问题，运用SPSS进行数据分析。为了更加全面、客观的为优化路径提出合理有效的建议，项目还对相关学校的制作参与者进行访谈，进一步了解我国精品视频公开课的发展现状；与教育部门的相关工作人员交流了解西安高校精品视频公开课的相关情况与政策。 　　三、结果分析 　　1、使用维度方面 　　（1）使用现状。项目调查发现，有55%的学生使用过精品视频公开课，其中有96%的人表示将会继续使用。在使用过的学生中，有60.47%最初使用时间在大一、大二，并大多通过自己在网络上发现、老师推荐、同学推荐的途径获知。45%的研究对象未使用过，主要是因为宣传不到位、学校间资源共享不足，此外，也受到使用成本高、学校不重视、硬件设备不完善的因素影响。虽然使用过的学生比例高于未使用过的学生，但二者实际数量相差并不是非常大。从具体学生数量来看，仍有较多数的学生没有使用过。因此虽然目前精品视频公开课推