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大学城艺术教育资源共享之的研究 　　摘 要： 资源共享是大学城建设的核心，艺术作为一种独特、稀缺的教育资源，对大学的人才培养与校园文化建设意义重大。本文以仙林大学城为例，分析了大学城艺术教育资源共享存在的问题：高校对艺术教育重视程度不够，缺乏共享意识，且共享制度不完善，缺乏保障。最后，本文对大学城艺术教育资源共享的实施提出了建议：落实管理运作机构、构建制度保障；建立共享资源库；共建大学城校园文化。 　　关键词： 大学城 艺术教育资源 共享 仙林大学城 　　 　　资源共享是大学城建设的核心，艺术作为一种独特、稀缺的教育资源，对大学的人才培养与校园文化建设意义重大，也关系着建设具有文化创意的大学城社区的重要目标。21世纪大学的学术中心和重点已从知识的保存和传播转移到创造上来，艺术的本质在于创新，创造新知识、新文化和新财富，现代大学纷纷认识到艺术学科的重要性及对人才培养的重要意义，除加强对艺术专业学科建设力度外，对普通大学生艺术教育也日益重视。然而，各高校艺术教育资源的分布显然是不均匀的，那么在大学城这样一个特定的教育社区，如何合理配置高校艺术教育资源，并对现有资源进行整合利用，以达到提高办学效益和建设文化社区的目的呢？本文将以我所在的南京仙林大学城为例，探讨大学城艺术教育资源共享的课题。 　　一、南京仙林大学城艺术教育资源概况 　　南京仙林大学城位于南京城东，是21世纪江苏省发展高等教育产业的重点地区，目前拥有11所高校：南京大学、南京师范大学、南京财经大学、南京邮电大学、南京中医药大学、南京信息职业技术学院、南京理工大学紫金校区、应天职业技术学院、南京森林警察学院、南京体育学院、南京工业职业技术学院。 　　仙林大学城艺术教育资源丰富，现有11所高校中，有7所高校本专科设置了艺术专业，其中有6所高校设置了设计类专业，涉及平面设计、动漫设计、环境设计、影视动画、游戏程序设计等10余个专业方向，1所高校设置了美术类专业，3所高校设置了音乐与舞蹈专业，2所高校设置戏剧与影视类专业。其中，南京师范大学的艺术专业建设历史最为悠久，学科门类也最为齐全，师资力量也较为雄厚，其他学校多为新办专业，或依托相近学科创办而成。按照传统大学的办学方式，每个学校都在各自的学科方向上配备了需要的师资力量与硬件条件，并独立开设了相应课程。 　　江苏省教育厅对普通大学生艺术教育相当重视，有较为严格的督查制度，仙林大学城内每所大学都开设了艺术选修课程（或博雅课程），鼓励成立大学生艺术社团，仅省级艺术团就有9个，分别是南京大学交响乐团、民族乐团，南京师范大学合唱团、舞蹈团，南京财经大学歌舞团，南京中医药大学京剧团，南京森林警察学院警乐团、合唱团，应天职业技术学院舞蹈团，其中有些团队屡次在省级、国家级比赛中获奖。这些学生社团对培育积极、健康向上的校园文化起了引领作用。 　　在物质资源方面，各校都根据专业需要建设了教学研究专用实验室或工作室，每个学校都有礼堂、剧场或音乐厅满足不同程度表演活动的需要，艺术图书资料方面，职业技术学院由于建设时间短，资源不如南京大学、南京师范大学这些老牌综合性大学丰富。在信息网络建设方面，目前没有任何共享平台，只能通过各学校和学院的网站查看相关信息，网络课程的数量也相当少。 　　二、艺术教育资源共享存在的问题 　　1.高校对艺术教育重视程度不够，缺乏共享意识。 　　艺术在大学的学科与专业建设总盘子里是一个小学科，往往不受重视，学校对这些学科的投入也是不能与一般的文、理、工科相比的，而艺术又恰恰是需要高投入的学科，不论是硬件投入还是师生比例，成本远远高于一般专业。艺术教育的功能很多都是隐性与潜在的，在教育资源不足的情况下，艺术教育资源往往最先受到压缩与删减，艺术课能不开就不开，能将就就将就，是很多普通高校的艺术教育现状。要培养全面发展的人才，就必须重视艺术教育。艺术教育资源由于稀少和短缺，更应共享。如一台精彩的演出、一场优秀的画展，都应尽可能扩大共享范围。然而目前各高校艺术专业的设置、课程的开设及活动的组织往往局限在本校范围内，缺乏合作共享与合理配置的意识。 　　2.共享制度不完善，缺乏保障。 　　资源共享作为大学城建设的一个重要课题，政府和高校早就认识到其重要意义，但由于缺乏明确的规划与具体的实施办法，没有形成实质意义上的教育资源共享。仙林大学城在江苏省教育厅的倡导下，于2004年9月，依据“以生为本、开放建设、创新机制、合作共享、互惠互利、共同发展、强化辐射”的原则，除南京大学和南京体育学院以外的9所高校制订了《仙林大学城教学联合体建设方案》，成立了专项工作小组，明确了共建内容，但一直没有开展实质性的联合。这中间存在着种种问题，如由于各高校在规模、类型、层次等方面的差异，重点高校与一般高校之间师资、课程等教学资