小学英语低年段Phonics教学的策略.docVIP

小学英语低年段Phonics教学的策略 　　摘 要：Phonics是一套自然记忆的方式，其建立起字母与发音的直觉音感，把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发音不准的问题。在此，主要阐述了通过多种策略开展低年段Phonics教学，培养学生“见词能读、听音能写”的能力，从而促进学生阅读能力的提升。 　　关键词：小学英语；低年段；教学策略 　　《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。”综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言二级目标指出：“能根据拼读的规律，读出简单的单词。”“能借助图片，读懂简单的故事和小短文，养成按意群阅读的习惯。”语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。而单词是构成句子的基本单位，掌握英语单词是学好英语的前提。 　　Phonics是目前国际上最推崇的英语教学方法，它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。据研究，英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要学生掌握这些发音规则，并加以练习，就可以逐步形成“见词能读、听音能写”的能力，从而促进阅读能力的提升