小学英语高效课堂的策略初探.docVIP

小学英语高效课堂的策略初探 　　 小学英语课堂教学仍存在一些低效现象，尽管随着课改的逐渐深入，确实不像以前那样：单纯的记单词，背语法，读课文，做练习题。但还存在着一些问题：①学与用有些脱节。先学知识，积累知识，等积累到一定程度再用。殊不知，到用的时候，用起来是那样力不从心，不是听力出了问题，就是口语不流畅，或词不达意，孩子的综合运用能力、交际能力差。用，老是跟不上学。②由于课堂上机械性操练太多，学生的参与意识不强，兴趣不高。③填鸭式、满堂灌的教学模式还占课堂教学的一半以上，课堂上缺少孩子的活动。④孩子轻松自主交流的机会、时间太少，综合运用语言能力培养不够。 　　课堂要高效、实用，就必须解决好学与用的关系。再说英语是一门语言，肯定是用来交流的，是交际的工具。因此，我们何不在孩子学英语的过程中边学边用呢，在学中用，在用中学。 　　我以为，以学生为主体，学生积极参与、兴趣很浓，且有效地培养了孩子综合运用语言的能力和交际能力的课堂才是高效的课堂。让学生在课堂上做、玩、演、说本身就体现了以学生为主体，以学生的活动为主线的思想。那么，如何调动孩子积极参与课堂，如何激发孩子兴趣，如何提高孩子综合运用语言的能力及交际的能力呢？我着重从以下三个方面来谈： 　　1 在做和玩中学用 　　将语言学习渗透于孩子的日常行动――做和玩中，将枯燥的语言学习转化成孩子喜闻乐见的活动、游戏，这既能抓住孩子