实施“卓越工程师教育培养计划”背景下地方工科院校培养新型工业化人才的探讨.docVIP

实施“卓越工程师教育培养计划”背景下地方工科院校培养新型工业化人才的探讨 　　［摘要］加快推进新型工业化对地方工科院校提出了培养大批高素质工业化人才作为人力资源支撑的重要任务。在实施“卓越工程师教育培养计划”的背景下探讨地方工科院校培养工业化人才问题，要深刻认识实施“卓越工程师教育培养计划”对推进新型工业化的重要意义，积极构建以工程能力与创新能力为重点的培养模式，大胆创新院校与企业联合培养工业化人才的有效机制，努力建设一支高素质的工程型师资队伍。 　　［关键词］新型工业化 地方工科院校 工业化人才 　　［作者简介］张秋莲（1977- ），女，广西柳州人，广西工学院继续教育学院，工程师，硕士，研究方向为工业化及其人力资源开发；张发钦（1971- ），男，广西昭平人，广西工学院党委宣传部副部长、机关党总支书记，研究员，硕士，研究方向为民族地区经济社会发展。（广西 柳州 545006） 　　［课题项目］本文系广西教育科学“十一五”规划2008年度课题“地方工科院校办学特色培育与毕业生就业竞争力提升研究”的阶段性研究成果。(课题批准号：桂教科规办［2008］4号） 　　［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）20-0017-02 　　 　　党的十六大报告指出：“坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。”在实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“培养计划”）背景下探讨地方工科院校培养工业化人才问题，既是落实“培养计划”的要求，也有助于提高人才培养质量进而为加快新型工业化进程提供人才资源支撑。 　　一、新型工业化需要地方工科院校培养大批工业化人才作为人力资源支撑 　　新型工业化与传统工业化相比较，具有工业化与信息化相融合、生态效益与经济效益相协调、人力资源优势充分发挥等特征，它对工业化人才的需求在数量和质量上都提出了更高的要求。发达国家新工业化的构想与实施，都是在有充足的人力资源支撑背景下进行的，人力资源在这些国家的工业化发展中起着不可替代的作用。人才是基础，集聚高素质工业化人才是关键，我国加快推进新型工业化迫切需要一大批能够适应和支撑工业产业发展的高素质工业化人才作为人力资源支撑。高等学校是培养社会主义建设者和接班人的重要基地，其中的工科类院校更肩负着培养高素质工业化人才的重要任务。 　　教育部《2007年全国教育事业发展统计公报》显示，我国共有普通高等院校1908所，绝大部分为地方院校（约为94%），其中工科类或以工科为主的高等院校占相当大的比例，而在工科类或以工科为主的高等院校中地方院校又占绝大多数；从学生数量看，工科类在校学生超过700万人，约占高校在校生的30%，工科类学生数量居世界首位，而其中地方工科类在校生又占绝大多数。不管是从地方工科院校的数量还是从工科类在校生数量看，地方工科院校在培养工业化人才乃至推进新型工业化等方面都具有举足轻重的作用。因此，地方工科院校在推进新型工业化进程中应树立并强化主动服务新型工业化需求的意识，确立以德为先、能力为重、全面发展的人才培养观念，创新地方工科院校与企业联合培养人才的机制，改革人才培养模式，提升学生的工程实践和创新能力，积极与工业管理部门或企业开展在岗职工进修与培训，为加快推进新型工业化提供强有力的人力资源支撑。 　　当前，地方工科院校以人才培养的方式服务新型工业化的路径主要有两条：一是通过全日制教育为推进新型工业化培养大批高素质的工程技术、企业经营管理等方面的工业化人才，这是最主要的，全日制教育培养的工业化人才的数量和质量将在相当大程度上制约着我国新型工业化的推进。二是通过举办工业类研究生班、短期培训班等方式为在职干部、职工提供继续教育机会，提高他们经营管理和工程技术水平，这种服务方式是辅助的，但也在一定程度影响着新型工业化的推进。 　　二、以实施“培养计划”为契机加强工业化人才培养改革 　　教育部启动实施的“培养计划”具有三个特点：一是行业企业深度参与培养过程；二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才；三是强化培养学生的工程能力和创新能力。地方工科院校应以实施“培养计划”为契机加强和改进工业化人才的教育与培养，提高人才培养质量。 　　1.深刻认识实施“培养计划”对推进新型工业化的重要意义。新型工业化道路是以信息化、科技化为特征的工业化道路，其实质是实现社会经济发展方式的改变，其标志是科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥。人力资源特别是高素质工业化人才是推进新型工业化的基本要素和重要推动力。但从目前高等工程教育现状看，仍存在着诸多与加快推进新型工业化不相适应的地方，从数量上看，