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平面向量数量积授课优秀教案
平面向量的数量积授课教案 张辉
授课内容:平面向量的数量积
授课类型:复习课
授课教师:张辉
教学目标:
①通过物理中功等实例,理解平面向量数量积的含义及其物理意义;
②体会平面向量的数量积与向量投影的关系;
③掌握数量积的坐标表达式,会进行平面向量数量积的运算;
④能运用数量积表示两个向量的夹角,会用数量积判断两个平面向量的垂直关系。
教学重点:平面向量数量积的运算
教学难点:平面向量与其他知识点的综合问题的处理
命题走向:
本讲以选择题、填空题考察本章的基本概念和性质,重点考察平面向量的数量积的概念及应用。重点体会向量为代数几何的结合体,此类题难度不大,分值5~9分。
平面向量的综合问题是“新热点”题型,其形式为与直线、圆锥曲线、三角函数等联系,解决角度、垂直、共线等问题,以解答题为主。
预测09年高考:
(1)一道选择题和填空题,重点考察平行、垂直关系的判定或夹角、长度问题;属于中档题目。
(2)一道解答题,可能以三角、数列、解析几何为载体,考察向量的运算和性质;
教学过程:
一.知识点梳理
(1)数量积的概念
已知两个非零向量与,它们的夹角为,则·=︱︱·︱︱cos叫做与的数量积(或内积)。规定;
向量的投影:︱︱cos=∈R,称为向量在方向上的投影。投影的绝对值称为射影;
(2)数量积的几何意义: ·等于的长度与在方向上的投影的乘积。
(3)向量数量积的性质
①向量的模与平方的关系:。
②乘法公式成立
;
;
③平面向量数量积的运算律
交换律成立:;
对实数的结合律成立:;
分配律成立:。
④向量的夹角:cos==。
当且仅当两个非零向量与同方向时,θ=00,当且仅当与反方向时θ=1800,同时与其它任何非零向量之间不谈夹角这一问题。
(4)两个向量的数量积的坐标运算
已知两个向量,则·=。
(5)垂直:如果与的夹角为900则称与垂直,记作⊥。
两个非零向量垂直的充要条件:⊥·=O,平面向量数量积的性质。
(6)平面内两点间的距离公式
设,则或。
如果表示向量的有向线段的起点和终点的坐标分别为、,那么(平面内两点间的距离公式)。
二:典例解析
例1:已知向量a=(cosa,sina),b=.那么 a+b与a-b的夹角的大小是?
分析:,易得
例2:已知。
若a与b的夹角为,求
若a-b与a垂直,求a 与b夹角的大小
分析:通常用一个向量与自身做内积来求它的模,当两个向量互相垂直时它们的内积为0 , 本题主要考察了内积的定义以及学生对向量的内积运算的理解。
例3.已知,,,按下列条件求实数的值。(1);(2);。
解析:
(1);
(2);
。
点评:此例展示了向量在坐标形式下的平行、垂直、模的基本运算。
三.练习:
1.判断下列各命题正确与否:
(1); (2);
(3)若,则;
(4)若,则当且仅当时成立;
(5)对任意向量都成立;
(6)对任意向量,有。
学生完成,教师点评:
(1)错;(2)对;(3)错;(4)错;(5)错;(6)对。
点评:通过该题我们清楚了向量的数乘与数量积之间的区别于联系,重点清楚为零向量,而为零。
2.已知向量与的夹角为,则等于( )
A.5 B.4 C.3 D.1
点评:选择B,掌握向量数量积的逆运算,以及。
3.(2005广东12)已知向量,,且,则 。
点评:∵,∴,∴,∴。
4.(06湖南理,5)已知 且关于的方程有实根, 则与的夹角的取值范围是( )
A. B. C. D.
点评:选择B
作业: P138 2,3
四.思维总结
1.两个向量的数量积与向量同实数积有很大区别
(1)在实数中,若a?0,且a?b=0,则b=0;但是在数量积中,若?0,且?=0,不能推出=。因为其中cos?有可能为0;
(2)已知实数a、b、c(b?0),则ab=bc ? a=c。但是?= ?;
如右图:?= |||cos? = |||OA|,?c = ||c|cos? = |||OA|?? =?,但 ?;
(3)在实数中,有(?) = (?),但是(?)? (?),显然,这是因为左端是与c共线的向量,而右端是与共线的向量,而一般与c不共线。
2.平面向量数量积的运算律
特别注意:
(1)结合律不成立:;
(2)消去律不成立不能得到;
(3)=0不能得到=或=。
3. 数量积的主要应用:①求模长;②求夹角;③判垂直;
4.注重数学思想方法的教学
①.数形结合的思想方法。
由于向量本身具有代数形式和几何形式双重身份,所以在向量知识的整个学习过程中,都体现了数形结合的思想方法,在解决问题过程中要形成见数思形、以形助数的思维习惯,以加深理解知识要点,增强应用意识。
②.化归
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