平面向量数量积授课优秀教案.docVIP

平面向量的数量积授课教案 张辉 授课内容：平面向量的数量积 授课类型：复习课 授课教师：张辉 教学目标： ①通过物理中功等实例，理解平面向量数量积的含义及其物理意义； ②体会平面向量的数量积与向量投影的关系； ③掌握数量积的坐标表达式，会进行平面向量数量积的运算； ④能运用数量积表示两个向量的夹角，会用数量积判断两个平面向量的垂直关系。 教学重点：平面向量数量积的运算 教学难点：平面向量与其他知识点的综合问题的处理 命题走向： 本讲以选择题、填空题考察本章的基本概念和性质，重点考察平面向量的数量积的概念及应用。重点体会向量为代数几何的结合体，此类题难度不大，分值5~9分。 平面向量的综合问题是“新热点”题型，其形式为与直线、圆锥曲线、三角函数等联系，解决角度、垂直、共线等问题，以解答题为主。 预测09年高考： （1）一道选择题和填空题，重点考察平行、垂直关系的判定或夹角、长度问题；属于中档题目。 （2）一道解答题，可能以三角、数列、解析几何为载体，考察向量的运算和性质； 教学过程： 一．知识点梳理 （1）数量积的概念 已知两个非零向量与，它们的夹角为，则·=︱︱·︱︱cos叫做与的数量积（或内积）。规定； 向量的投影：︱︱cos=∈R，称为向量在方向上的投影。投影的绝对值称为射影； （2）数量积的几何意义： ·等于的长度与在方向上的投影的乘积。 （3）向量数量积的性质 ①向量的模与平方的关系：。 ②乘法公式成立 ； ； ③平面向量数量积的运算律 交换律成立：； 对实数的结合律成立：； 分配律成立：。 ④向量的夹角：cos==。 当且仅当两个非零向量与同方向时，θ=00，当且仅当与反方向时θ=1800，同时与其它任何非零向量之间不谈夹角这一问题。 （4）两个向量的数量积的坐标运算 已知两个向量，则·=。 （5）垂直：如果与的夹角为900则称与垂直，记作⊥。 两个非零向量垂直的充要条件：⊥·＝O，平面向量数量积的性质。 （6）平面内两点间的距离公式 设，则或。 如果表示向量的有向线段的起点和终点的坐标分别为、，那么(平面内两点间的距离公式)。 二：典例解析 例1：已知向量a=(cosa,sina),b=.那么 a+b与a-b的夹角的大小是？ 分析：，易得 例2：已知。 若a与b的夹角为，求 若a-b与a垂直，求a 与b夹角的大小 分析：通常用一个向量与自身做内积来求它的模，当两个向量互相垂直时它们的内积为0 , 本题主要考察了内积的定义以及学生对向量的内积运算的理解。 例3．已知，，，按下列条件求实数的值。（1）；（2）；。 解析： （1）； （2）； 。 点评：此例展示了向量在坐标形式下的平行、垂直、模的基本运算。 三．练习： 1．判断下列各命题正确与否： （1）； （2）； （3）若，则； （4）若，则当且仅当时成立； （5）对任意向量都成立； （6）对任意向量，有。 学生完成，教师点评： （1）错；（2）对；（3）错；（4）错；（5）错；（6）对。 点评：通过该题我们清楚了向量的数乘与数量积之间的区别于联系，重点清楚为零向量，而为零。 2.已知向量与的夹角为，则等于（ ） A．5　　　　B．4　　　　C．3　　　　D．1 点评：选择B,掌握向量数量积的逆运算，以及。 3．(2005广东12)已知向量，，且，则 。 点评：∵，∴，∴，∴。 4.（06湖南理，5）已知 且关于的方程有实根, 则与的夹角的取值范围是（ ） A． B． C． D． 点评：选择B 作业： P138 2，3 四．思维总结 1．两个向量的数量积与向量同实数积有很大区别 （1）在实数中，若a?0，且a?b=0，则b=0；但是在数量积中，若?0，且?=0，不能推出=。因为其中cos?有可能为0； （2）已知实数a、b、c(b?0)，则ab=bc ? a=c。但是?= ?； 如右图：?= |||cos? = |||OA|，?c = ||c|cos? = |||OA|?? =?，但 ?； (3)在实数中，有(?) = (?)，但是(?)? (?)，显然，这是因为左端是与c共线的向量，而右端是与共线的向量，而一般与c不共线。 2．平面向量数量积的运算律 特别注意： （1）结合律不成立：； （2）消去律不成立不能得到； （3）=0不能得到=或=。 3． 数量积的主要应用：①求模长；②求夹角；③判垂直； 4．注重数学思想方法的教学 ①．数形结合的思想方法。 由于向量本身具有代数形式和几何形式双重身份，所以在向量知识的整个学习过程中，都体现了数形结合的思想方法，在解决问题过程中要形成见数思形、以形助数的思维习惯，以加深理解知识要点，增强应用意识。 ②．化归