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学困生物理学习兴趣培养的策略 　　摘要：学困生的教育是非常重要的，关系着教育质量的好坏和社会的发展。我就从良好的教学开端、让学生体验成功、激励学生、听取名人故事、知识应用于生活、做好实验、创设好教学情境七个方面讲到如何培养学困生的学习兴趣，让他们产生强烈的学习兴趣，主动学习。 　　关键词：学困生；物理教学；兴趣；策略 　　【中图分类号】G633.8 　　【文献标识码】C 　　【文章编号】1671-8437(2012)01-0072-01 　　常言说“寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速”。学生的差异必然存在，教师必须承认并尊重这种差异。否则，一部分学生自知升学无望，逐渐对学习失去信心，甚至抱放弃的态度，若任其发展下去，这部分学生很难适应社会的发展。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 　　一、从教学之始激发学习兴趣 　　俗话说：“良好的开端是成功的一半”。对初二学生来说，物理是一门新学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课，如果处理不好，会使“学困生”失去学习物理的兴趣。因此，课前应精心设计，一开始就要有一个良好的开端。每次上绪论课，我告诉学生的第一句话就是：“我站在这里，可不仅仅是我一个人在这里，实际上我从头到脚都与物理知识有关”。有的学生小声嘀咕：“又是一个吹牛皮的老师”。我接着说：“不是说我的知识多么渊博，而是大家和我一样。因而大家学习过程中，瞅瞅、摸摸、捏捏、闻闻就可以学到物理知识。不信，我们就从‘头’讲起”。于是，我介绍了头发的作用，头的形状近似球形而不是方形的好处，眼睛就是高级透视，人是怎样发声的，发低音和高音时人的形体变化，耳朵形状的声学好处，鼻孔为什么朝下……也可以列举身边的一些其它学科比较差、而物理学得较好的学生来鼓励“学困生”，帮他们树立学习的信心，激发“学困生”的好奇心、求知欲及高涨的情绪，感觉物理是来自于生活，是一门有趣而又有用的学科，为新课的讲授奠定了良好的基础。 　　二、以成功体验激发“学困生”的学习兴趣 　　初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在物理教学中启发学生尤其是“学困生”对科学的兴趣，调动其积极性，使成功的体验与学习形成良性循环，才会主动。然而学习兴趣的持久取决于成功的体验，著名物理学家丁肇中说过：“兴趣就是花少量的时间得到一个好成绩”。一般说来，在刚开始学习物理的初期，学生参与学习的兴趣是很浓的，如果有了收获又得到自己和他人的好评就会使兴趣得到加强，否则屡屡的失败就会销蚀原来的兴趣。因此，在平时的测验中，试题应尽量简单些，使“学困生”也能得到一个好分数，并且每次考试后不纯看分数，只要看到进步都要进行表扬、鼓励；平时上课针对他们设计的问题应尽量简单些，如在讲长度测量时可让他们回答，长度的主要单位是什么?长度测量的工具是什么?2米等于多少分米等，他们回答后说这些也是今后检测的内容，你们能回答出很不错，这些问题在中考中也会出现。让他们也能享受到成功的喜悦，品尝到学习的乐趣，建立起学好物理的信心。 　　三、“肯定、承认和赞扬”激发学困生的学习兴趣 　　改变用“一个标准”要求和衡量所有学生的单一性关注，采用多元智力理论关注不同类型的学生，从而多几把尺子，开发学生多种发展潜能，在教学中努力地去发现“学困生”的优点、长处、能力等，适当地赞美“学困生”，不仅教师可以获得学生的好感，而且还可以使教学双方在心理和感情上靠拢，缩短彼此间的距离。慷慨地赞美学生，让学生开心，我们并不会有什么损失，这并不是一件难事，只要时时提醒自己就能做到。 　　四、以名人学习的曲折经历激发“学困生”的学习兴趣 　　结合课本内容。向学生介绍一些大科学家学习的曲折经历，在平时我就注意收集学生较为熟悉的伟大物理学家的学习历程，如爱迪生曾被教师认为智商太差，读书不到三个月就被学校教师一致通过让他退学。他失学后通过自学最终成了发明大王。我们有些同学虽然现在很差，但将来说不定你就是“爱迪生”和“爱因思坦”，但要成功同学们是要付出艰苦努力的。 　　五、以知识在生产生活中的应用激发“学困生”的学习兴趣 　　学习的目的在于应用，由于农村中学的学生最终大部份要回到农村，成为农村的建设者。初中物理教材中的物理知识应用在农村生产生活中的实例不少，教师在生活中应注意收集和挖掘，在教学过程中理论联系实际，使学生既学习了物理知识。也掌握了生产技能。使即便升学无望的“学困生”也能感觉到物理是有用的。例如在讲授密度应用时，可通过计算水的质量是多少?从而引出农田喷雾器上标识8L、10L、15L的含意，若要兑农药千分之几应怎样计算放药量：在讲扩散和温度关系时，可引入喷洒农药的时间选择，若是熏杀类农药应选在中午喷洒效果较好的原因。若是触杀类农药应选择在傍晚喷洒效果